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11 Jul 2012El Sistema de Universidad Virtual (SUV) de la UdeG capacitó a jóvenes con diversas discapacidades provenientes del Centro de Rehabilitación Infantil Teletón (CRIT) para concluir sus estudios de bachillerato, cuya primera generación egresó durante el presente calendario 2012 A. Marcela Ochoa,...Cuerpo:
El Sistema de Universidad Virtual (SUV) de la UdeG capacitó a jóvenes con diversas discapacidades provenientes del Centro de Rehabilitación Infantil Teletón (CRIT) para concluir sus estudios de bachillerato, cuya primera generación egresó durante el presente calendario 2012 A.
Marcela Ochoa, encargada del despacho de la Coordinación de bachillerato a distancia del SUV informó que de los 18 estudiantes que ingresaron hace dos años, nueve terminaron el curso, además de otros 13 que están en niveles iniciales o intermedios.
Explicó que los estudiantes tienen diversas limitaciones motrices, por lo que se tuvieron que implementar ciertos aditamentos especiales para poder poner las herramientas tecnológicas a su alcance, sin tener que modificar el plan de estudios.
“No fueron adecuaciones de la plataforma tecnológica, sino que se abrió un laboratorio de cómputo en el CRIT para las necesidades de estos chicos, a manera de centro de aprendizaje universitario con aditamentos tecnológicos como lectores especiales para los documentos o la facilidades de entregar sus trabajos, que fueran enviados en formato de audio porque ellos tienen la facilidad del lenguaje más que motora”, dijo.
Los estudiantes tomaron cerca de 21 materias tanto con profesores del CRIT como del SUV, ya que fueron integrados con otros grupos con el fin de involucrarlos con los demás jóvenes y no excluirlos, además de que contaron con la asesoría de dos tipos de tutores, tanto para los aspectos tecnológicos como los procesos de aprendizaje.
Los profesores del SUV tomaron cursos de sensibilización para el tipo de discapacidad que tienen los jóvenes con la finalidad de adecuar pedagógicamente la manera de trabajar con ellos.
Los egresados tendrán su ceremonia de graduación el próximo 11 de agosto en las instalaciones del CRIT.
Guadalajara, Jal., 11 de julio de 2012
Texto: Mariana González
Fotografía: SUV
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11 Jul 2012Las nuevas herramientas digitales permiten que el alumno sea un procesador activo y consciente de la información, más que reproductor, por lo tanto también hay que hacer modificaciones pedagógicas para el mejor aprovechamiento de los recursos. Con una serie de recomendaciones y experiencias, Julio...Cuerpo:
Las nuevas herramientas digitales permiten que el alumno sea un procesador activo y consciente de la información, más que reproductor, por lo tanto también hay que hacer modificaciones pedagógicas para el mejor aprovechamiento de los recursos. Con una serie de recomendaciones y experiencias, Julio Cabero, de la Universidad de Sevilla, abrió el Segundo Encuentro Internacional de B-Learning, que organiza el Cunorte en Puerto Vallarta.
Cabero, experto en el tema, compartió el proyecto que se realiza en España en conjunto entre varias universidades y el Ministerio de Educación de dicho país.
Tanto el e-learning como el b-learning tienen muchas posibilidades de abandono, hay fracasos al respecto, pero también ofrecen muchas ventajas y posibilidades, dijo el experto, quien además afirmó que la tecnología por sí sola no hace una enseñanza de calidad; sin embargo, ofrece la ventaja de que se puede estar lejos físicamente, pero desde el punto de vista cognitivo muy cerca.
Cabero indicó que los docentes procesan información de manera distinta que los alumnos; no peor, ni mejor, pero los estudiantes son más hipertextuales y con mayor capacidad multitarea.
El académico español mostró, además, su proyecto de trabajo para la capacitación del profesorado y dijo que uno de los retos es cómo aprender en los contextos formales y no formales, con una sociedad en la que se genera una enorme cantidad de información.
Durante la inauguración del congreso, el rector del Cunorte, Alberto Becerra, señaló que esta actividad surgió con la finalidad de que los académicos tuvieran un encuentro y diálogo para intercambiar prácticas que han resultado exitosas en educar en una modalidad no convencional.
El rector afirmó que con los cambios en los medios electrónicos difícilmente se puede contar con fundamentos teóricos, por lo que éstos se van construyendo a la par que suceden los hechos. Sin embargo, resaltó que hay una comunidad internacional que trabaja por redimensionar el uso y aprovechamiento de la tecnología para potencializar los ambientes de aprendizaje.
El Segundo Congreso Internacional de B-Learning se desarrollará hasta el 12 de julio. El programa de actividades se encuentra en: http://cunorte.udg.mx/b-learning/, sitio donde también pueden seguirse en vivo las actividades.
Guadalajara, Jal., 11 de julio de 2012
Texto y fotografía: CUNorte
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11 Jul 2012El gobierno de Japón, la Asociación de Ex Participantes del Barco Mundial de la Juventud y el Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE) invitan a participar a jóvenes entre los 18 y 30 años, que dominen el idioma inglés a participar en la XXV edición del Barco Mundial de la Juventud. El Barco...Cuerpo:
El gobierno de Japón, la Asociación de Ex Participantes del Barco Mundial de la Juventud y el Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE) invitan a participar a jóvenes entre los 18 y 30 años, que dominen el idioma inglés a participar en la XXV edición del Barco Mundial de la Juventud.
El Barco Mundial de la Juventud es un programa auspiciado por el gobierno de Japón, que invita año con año a jóvenes de todo el mundo a participar en un foro de comunicación e interacción diaria sobre temas que giran alrededor de cómo la juventud puede contribuir a mejorar nuestro entorno.
La finalidad de este programa es promover el mutuo entendimiento y la amistad entre jóvenes de Japón y otras partes del mundo, todo bajo un ambiente de cooperación. Otros de los requisitos son poseer un amplio conocimiento de la sociedad, historia, así como de la cultura de México y Japón y ser capaces de trabajar en equipo.
Los participantes deberán contar con buena salud para hacer un viaje en barco de más de 20 días, durante el cual estudiarán y discutirán distintos temas e ideas de nivel global.
La fecha límite para el envío de solicitudes es el 26 de julio de 2012 a las 23:55 horas (tiempo del Centro de México) y sólo se recibirán 2 mil solicitudes, por lo que se hace una atenta invitación a todos los interesados en participar, a que ingresen a la página www.facebook.com/swymexico y, una vez que hayan seleccionado la opción “me gusta” o “like”, sigan las instrucciones publicadas y envíen su solicitud a la mayor brevedad.
Los costos de los boletos de avión de la Ciudad de México a Tokio, viaje redondo, así como los gastos relacionados con las actividades y cooperación del programa: comidas, alojamiento, transportación y entradas a sitios de interés durante las visitas institucionales serán cubiertos por el gobierno de Japón.
Los aspirantes deberán someterse a un proceso de selección que incluye exámenes de inglés y conocimientos generales, entrevistas en inglés a candidatos finalistas por un jurado integrado por personal de la Embajada de Japón, Instituto Mexicano de la Juventud y la Asociación de Ex Participantes del Barco Mundial de la Juventud. En total serán nueve los que integrarán la selección mexicana.
Para mayor información los interesados pueden consultar las bases de la convocatoria subida a la dirección http://www.mx.emb-japan.go.jp/sp/swy25pdf.pdf.
Guadalajara, Jal., 11 de julio de 2012
Texto: Martha Eva Loera
Fotografía: Internet
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11 Jul 2012La amigdalitis, tanto aguda como crónica, representa un importante problema de salud pública con afectación en todas las personas sin distinción de sexo o edad, sobre todo en los países en vías de desarrollo, con mayor incidencia en niños de 2 a 10 años de edad, informó la doctora Amelia Margarita...Cuerpo:
La amigdalitis, tanto aguda como crónica, representa un importante problema de salud pública con afectación en todas las personas sin distinción de sexo o edad, sobre todo en los países en vías de desarrollo, con mayor incidencia en niños de 2 a 10 años de edad, informó la doctora Amelia Margarita Cruz Rodríguez, médico adscrita al servicio de otorrinolaringología del Antiguo Hospital Fray Antonio Alcalde.
Las amígdalas tienen como función básica producir anticuerpos para mediar la protección inmunitaria y el mecanismo de defensa contra las infecciones; por su localización anatómica representan la primera zona de contacto con microorganismos y sustancias antigénicas existentes en el alimento y en el aire inhalado, por lo que constituye la primera línea de defensa contra agresores exógenos.
Esta infección-inflamación, considerada el común denominador de las infecciones de la vía aérea por su capacidad de diseminación a otros órganos como oídos, laringe, nariz y senos paranasales, puede presentarse con padecimientos como otitis media, laringitis, sinusitis, así como rinitis infecciosa y/o alérgica como las más frecuentes; no obstante, puede dar lugar a complicaciones más severas como bronquitis y neumonías, hasta las más graves como cardiopatías y nefropatías.
A diferencia de la amigdalitis aguda, cuyos principales signos son fiebre, malestar general, dolor faríngeo, dolor al tragar los alimentos, así como dolor de oídos en un 50 por ciento de los casos, la amigdalitis crónica se define como la inflamación persistente de las amígdalas debido a recurrentes procesos infecciosos, que a pesar de tratamientos adecuados, se mantiene.
De acuerdo con datos proporcionados por la doctora Cruz Rodríguez, la amigdalitis crónica se manifiesta clínicamente cuando el paciente presenta talla y peso con valores inferiores a los normales, inflamación, enrojecimiento de la garganta, halitosis o mal aliento, dolor de garganta producido al tragar, así como dificultar para deglutir. Otros signos que destacan en la amigdalitis crónica son anormalidades en el paladar duro, así como trastornos del sueño y del lenguaje.
La amigdalitis crónica tiende a presentarse con mayor frecuencia cuando existen factores predisponentes; en los niños el riesgo aumenta cuando los infantes se encuentran inscritos en estancias o guarderías y cuando no cumplen con esquema de vacunación; asimismo, tanto en adultos como en pediátricos una mala nutrición, la exposición a contaminantes del medio ambiente y el humo de cigarro, aumentan las probabilidades de presentar amigdalitis crónica.
En el Antiguo Hospital Civil “Fray Antonio Alcalde”, el Servicio de Otorrinolaringología reportó un total de 330 procedimientos quirúrgicos de amigdalectomía, 246 cirugías pediátricas y 84 de adultos, con un promedio mensual de 27 cirugías.
Por otro lado, de enero a mayo del presente año se han llevado a cabo 161 intervenciones, 125 fueron en niños y 36 en adultos, con un promedio de 32 amigdalectomías mensuales. Ello demuestra que los más afectados ya sea por amigdalitis crónica o aguda son los niños, con un rango de edad que va de los 2 a los 10 años.
La especialista en otorrinolaringología hace hincapié en la imperiosa necesidad de acudir al médico cuando se presentan los síntomas antes mencionados, máxime si la infección se presenta una vez por mes o hasta tres meses seguidos. El tratamiento para la amigdalitis crónica la mayoría de las ocasiones requiere la administración de antibióticos en caso de infección bacteriana, además de analgésicos o antiinflamatorios, a lo que los médicos siempre recomiendan guardar reposo, consumir abundantes líquidos, de preferencia ricos en vitamina C, evitar cambios bruscos de temperatura, mantenerse al margen de la exposición al humo del cigarro, y sobre todo no automedicarse, lo cual siempre complica la enfermedad.
Cuando el tratamiento clínico no da resultados positivos, la intervención quirúrgica para remover las amígdalas es recomendada, toda vez que la amigdalitis reincida en el paciente 8 veces o más en un año, o bien 5 veces en un año, durante dos años consecutivos, a pesar de tratamientos con medicamentos adecuados.
Guadalajara, Jal., 11 de julio de 2012
Texto: HCG
Fotografía: Internet
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11 Jul 2012Por considerarlo un apasionado de la educación y el servicio social, los miembros del Consejo Social del Centro Universitario de la Costa (Cucosta), de la Universidad de Guadalajara en Puerto Vallarta, eligieron por segunda ocasión consecutiva al profesor Faustino de la O Michel como presidente de...Cuerpo:
Por considerarlo un apasionado de la educación y el servicio social, los miembros del Consejo Social del Centro Universitario de la Costa (Cucosta), de la Universidad de Guadalajara en Puerto Vallarta, eligieron por segunda ocasión consecutiva al profesor Faustino de la O Michel como presidente de este órgano consultivo por dos años más.
Reunidos en el interior del Mini Auditorio Edulab de este campus universitario, los integrantes del Consejo Social establecieron que la determinación que por mayoría de votos se resolvió, garantiza la continuidad en las funciones que la Ley Orgánica de la Universidad de Guadalajara establece para este cuerpo consultivo, debido a que Faustino de la O Michel conoce la estructura y funcionalidad de este consejo.
Contemplado en la normatividad universitaria, el Consejo Social de Centro es un órgano de carácter consultivo con incidencia en las funciones del plantel para el desarrollo socioeconómico de su entorno.
De acuerdo con los artículos 130 y 131 del Estatuto General de la Universidad, el Consejo Social tiene como algunas de sus funciones: proponer al Consejo del Centro Universitario programas de vinculación social y de evaluación permanente para el mejor cumplimiento de las funciones, los fines y metas sociales del Centro Universitario; colaborar en la supervisión del adecuado ejercicio de los recursos financieros del Centro y en los procesos de obtención de recursos alternativos para el mejor cumplimiento de sus fines sociales; sugerir instrumentos y procedimientos para mejorar las prácticas administrativas del Centro y constituir los organismos auxiliares necesarios para el mejor logro de sus objetivos.
A la primera sesión del Consejo Social acudieron el doctor Max Greig, rector del Cucosta, así como el doctor Remberto Castro Castañeda, secretario académico, además de los consejeros doctor Juan Luis Cifuentes Lemus, licenciado Luis Reyes Brambila, presidente del Patronato del Centro Universitario de la Costa, Ludwing Estrada Virgen, representante del gobierno del estado, la estudiante Livier Aráburo Carbajal, así como María Mota, directora del Plantel UNE Plaza Caracol, el arquitecto Michel Sáenz, miembro del Colegio de Arquitectos de la Costa Norte, la maestra Yolanda Franco Gómez y la profesora Lidia Saracco, presidenta del Comité Pro Construcción del Centro Universitario de la Costa.
Guadalajara, Jal., 11 de julio de 2012
Texto y fotografía: CUCosta
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10 Jul 2012La Universidad de Guadalajara, junto con la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), la Universidad Autónoma de Sinaloa, la Universidad Autónoma de Hidalgo y las Secretarías de Cultura de Nayarit y Michoacán firmaron un convenio de Cooperación Académica en el que buscan que los profesores que...Cuerpo:
La Universidad de Guadalajara, junto con la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), la Universidad Autónoma de Sinaloa, la Universidad Autónoma de Hidalgo y las Secretarías de Cultura de Nayarit y Michoacán firmaron un convenio de Cooperación Académica en el que buscan que los profesores que imparten clases de arte y cultura cuenten con un respaldo académico que les permita contar con un título profesional y así dignificar su quehacer académico.
“El objetivo de estos convenios es hacer posible que la planta docente de estas disciplinas (vinculados a las artes visuales y escénicas) que cuentan solo con estudios técnicos o con experiencia profesional como creadores, adquiera la acreditación académica a nivel de licenciatura para que se coloque en una situación más favorable para desarrollar con éxito una carrera en el ámbito académico”, señaló el rector del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD), de la UdeG, Mario Alberto Orozco Abundis.
En nombre del Rector general de la Universidad de Guadalajara Marco Antonio Cortés Guardado, Orozco Abundis agregó que “este tipo de alianzas satisface a los universitarios en gran medida porque permite fortalecer diferentes áreas del quehacer académico, propias de una institución superior con las consecuentes ventajas para profesores, investigadores y estudiantes beneficiados por estos instrumentos de colaboración”.
El rector de la UAA, Mario Andrade Cervantes, agregó que “universidades como las nuestras deben siempre incluir en sus programas académicos la enseñanza profesional de las artes y la gestión cultural. En esta tarea, la conformación de cuerpos académicos nos impone un gran desafío, ya que nuestros mejores artistas, quienes cuentan con una sólida trayectoria en la enseñanza, los más aptos para desempeñar la trascendental misión de educar a las nuevas generaciones de intérpretes, artistas y creadores, muchas veces no cuentan con un título profesional”.
Agregó que el ser humano ha necesitado de las artes para transformar su entorno. Es imposible pensar la historia de la humanidad sin tomar en cuenta los aspectos inmateriales de la vida, dejando de lado aquellas dimensiones que corresponden al necesario cultivo del espíritu. “Por tal motivo, hoy reafirmamos nuestro compromiso con la promoción, la divulgación y el desarrollo profesional en las artes en esta ceremonia protocolaria de firmas de Convenio de Cooperación Académica”, dijo.
En la firma también estuvieron presentes el secretario académico de la Universidad Autónoma de Sinaloa, Ismael García Castro; el jefe del Departamento de Música de la Universidad Autónoma de Hidalgo, Yolotl Reyes Moreno, así como el director de formación de la Secretaría de Cultura de Michoacán, Fernando López Alanís y la secretaria de cultura de Nayarit, Yeniria Catalina Ruiz Ruiz, entre otros funcionarios.
Guadalajara, Jal., 10 de julio de 2012
Texto: Juan Carrillo Armenta
Fotografía: Abraham Aréchiga
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