Dan bienvenida y presentan modelo híbrido de clases a estudiantes del CUCEA
Fotografía: Abraham Aréchiga
Con el fin de cuidar el bienestar y la salud de la comunidad estudiantil ante la pandemia del COVID-19, el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA), en voz de su Rector, maestro Luis Gustavo Padilla Montes, anunció un modelo compuesto de tres fases y políticas generales para este ciclo escolar 2020-B, al dar la bienvenida a los estudiantes de primer ingreso.
La ceremonia fue trasmitida a través de la página de Facebook del CUCEA, ante la presencia de estudiantes, representantes empresariales y académicos.
“El modelo híbrido para este semestre está empezando a tomar forma, y la pretensión es que cuando regresemos a la nueva normalidad nos quedemos con una gran experiencia. El modelo híbrido llegó para quedarse”, enfatizó Padilla Montes.
Todo parte del proyecto Modelo CUCEA Smart + MIF (Multimodal, incluyente y flexible). La visión es incluir una perspectiva educativa distinta a la tradicional, y la intención es “meternos de lleno al siglo XXI ante la cuarta revolución industrial, inteligencia artificial y ciencia de datos, pero también hacer una sociedad más humana, y que a través de la tecnología permita acortar las brechas”.
Se pretende trabajar de manera multimodal, es decir, permitir el aprendizaje en entornos presenciales, semipresenciales y en línea; de forma incluyente, brindando apoyos especiales a la población estudiantil que se encuentra en condiciones de vulnerabilidad para garantizar su avance educativo; y flexible, asegurando que el proceso de enseñanza-aprendizaje pueda ajustarse a diferentes momentos y situaciones, además de tomar en cuenta las condiciones de tiempo y espacio para el personal académico y los estudiantes.
“Vamos a trabajar con la flexibilidad necesaria para hacer posible la formación de los estudiantes: ahora es un modelo en línea, intentando llegar a un modelo flexible, pero la intención es quedarnos con el modelo flexible para que ustedes construyan su propia trayectoria profesional, diseñen y desarrollen su proyecto de vida, y el CUCEA sea solamente un vehículo para ayudarles”, explicó Padilla Montes.
“Ya se afinaron las estrategias para dar atención virtual, y ésta incluye la asesoría en línea. La Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje ha diseñado una serie de programas y acciones para sacar adelante el semestre”, informó.
Se va a abrir un servicio para resolver dudas de conexión, de acceso a las plataformas, entre otras, e iniciará un programa para ayudar a dar mantenimiento a los equipos de cómputo. Padilla Montes resaltó la importancia de atender a los estudiantes que pertenecen a grupos vulnerables, se encuentran en situación de desventaja y no disponen de equipos de cómputo o manera de conectarse a Internet.
Añadió que la perspectiva de género es parte del nuevo modelo, así como la agenda contra el acoso sexual. “Porque aquí se respeta, quiere y reconoce a la mujer”, subrayó.
Destacó que este semestre será relanzada la bolsa de trabajo del CUCEA, y sugirió a los empresarios considerar el talento del centro universitario para que sus empresas trasciendan.
Fases del regreso a clases
Para este ciclo escolar 2020-B, la primera fase del regreso a clases del CUCEA incluye una virtual, desde el 7 de septiembre hasta el 10 de octubre, en la que habrá solamente clases en línea en todos los niveles.
Una segunda fase es la denominada “Prácticas”, del 13 de octubre al 14 de noviembre, en la que habrá clases híbridas para cursos prácticos (se incluyen cursos presenciales, priorizando las unidades de aprendizaje de naturaleza práctica).
La tercera fase es la híbrida, del 14 de noviembre al 16 de diciembre: con clases híbridas para todos los cursos (que requieren un componente presencial y se podrán realizar en grupos reducidos, máximo 30 por ciento de capacidad que requieran algunas clases presenciales).
En estas tres fases se dará prioridad a los estudiantes que no cuenten con tecnología o acceso a Internet, o que tengan alguna discapacidad o presenten alguna condición de vulnerabilidad.
El plan de fases estará sujeto a resoluciones de la autoridad competente. El protocolo sanitario para las sesiones presenciales del CUCEA incluye la portación de caretas, además de cubrebocas, mantener una distancia mayor a 1.5 metros con otros compañeros, verificar que el aula tenga las ventanas abiertas para procurar una adecuada ventilación y se recomienda a los estudiantes no compartir objetos con otras personas.
Es aconsejable que los alumnos permanezcan en el centro universitario únicamente el tiempo requerido para sus actividades académicas; si va a consumir alimentos, que tengan con otra persona una distancia de separación mínima de dos metros.
El Rector de CUCEA recomendó visitar la página http://volver-al-cucea.cucea.udg.mx/, en la que los estudiantes pueden encontrar en qué consiste el método educativo híbrido, el plan de retorno “Volver al CUCEA 2020” y otros links de utilidad.
Atentamente
“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 7 de septiembre de 2020
Texto: Martha Eva Loera
Fotografía: Abraham Aréchiga
Fotografía: Abraham Aréchiga
El Rector del Centro Universitario del Norte (CUNorte), maestro Uriel Nuño Gutiérrez, recibió por parte de las autoridades tradicionales y agrarias de la comunidad wixaritari de Tuxpan de Bolaños y San Sebastián Teponahuaxtlán, la solicitud para la creación y apertura de una licenciatura en Educación Indígena, durante la Asamblea Comunal de Wuaut+a San Sebastián Teponahuaxtlán y Tuxpán Kuxuri Manuwe, realizada en la localidad de Mesa del Tirador, del Municipio de Bolaños, Jalisco.
En la presentación, Nuño Gutiérrez señaló: “Nos hemos planteado el compromiso de vincularnos de manera importante con las comunidades a partir de tres ejes de gestión: la vinculación comunitaria, la interculturalidad crítica y la inclusión educativa. Lo que hicimos fue darnos a la tarea de construir la propuesta de la licenciatura en Educación Indígena, innovadora, diseñada pensando en las necesidades y el contexto de las comunidades. No la tiene ninguna otra institución”.
El Director de la División de Cultura y Sociedad, doctor Miguel Ángel Paz Frayre, presentó el proyecto de la Licenciatura en Educación Indígena que impulsa el CUNorte de la UdeG.
“La propuesta que estamos haciendo es formar jóvenes con una perspectiva diferente, que responda a las necesidades de niñas, niños y adolescentes de la región. La licenciatura busca generar un vínculo entre la comunidad y la escuela, puesto que sabemos que la educación pública de nuestro país genera una fractura entre los saberes de las comunidades indígenas y la educación formal. Estamos pensando en formar docentes que promuevan y fortalezcan el bilingüismo de sus estudiantes y revitalicen los saberes comunitarios dentro de la escuela”, declaró.
Las autoridades del CUNorte entregaron a la autoridad de la comunidad indígena la malla curricular de la licenciatura en Educación Indígena, que se propone establecer de manera escolarizada en Tuxpán de Bolaños. Con la aprobación de la asamblea, será llevada al Consejo General Universitario de la UdeG, para su dictaminación y aprobación.
“Setenta y dos jóvenes de la comunidad están interesados en ser parte de la primera generación de la licenciatura en Educación Indígena. Dado que el Centro Universitario del Norte forma parte de la Universidad de Guadalajara, la segunda institución pública más importante del país, tengan plena seguridad de la calidad del programa educativo que les estaremos ofreciendo”, expuso durante la asamblea el Rector del plantel.
Los comuneros se mostraron entusiasmados por el programa educativo, y solicitaron que la apertura no solamente sea en la comunidad de Tuxpán de Bolaños, sino que se extienda a las localidades de Mesa del Tirador y San Sebastián Teponahuaxtlán, de los municipios de Bolaños y Mezquitic.
La primera reunión con autoridades tradicionales fue el 16 de julio del presente año. Participaron en el equipo de trabajo por el CUNorte: maestro Uriel Nuño Gutiérrez, doctor Guillermo Aguilar Herver, doctor Adolfo Trejo Luna, maestro Iván Obdulio Huízar Aguilar, maestra Magdalena Orozco Vega, maestro Raúl Campos Sánchez, licenciado Iván García Candelaria, licenciado Néstor Eduardo Rodríguez Gaeta y doctor Miguel Ángel Paz Frayre.
Por la comunidad: maestro Óscar Hernández Hernández, doctor Juan Miguel Hernández Montes, licenciada Alma Chino Sánchez, licenciado Agustín Chino Romero, maestro Antonio Vázquez Juárez, licenciado José Ángel Chávez Hernández, licenciado Sitali Chino Carrillo y maestra Brenda Ly Zavala González.
Atentamente
“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 7 de septiembre de 2020
Texto: CUNorte
Fotografía: Difusión CUNorte | CTA CUNorte
Fotografía: Difusión CUNorte | CTA CUNorte
Más de 298 mil alumnos y casi 20 mil profesores comienzan actividades académicas virtuales en la Universidad de Guadalajara (UdeG) para el semestre 2020-B, este lunes 7 de septiembre y concluye el 18 de diciembre, en los centros Universitarios metropolitanos y regionales, las preparatorias del Sistema de Educación Media Superior y el Sistema de Universidad Virtual (UDGVirtual).
Por la pandemia del COVID-19 que aún no cede, el Consejo de Rectores de la UdeG dispuso el regreso a clases a distancia a través de plataformas digitales en una primera fase, que iría del 7 de septiembre al 10 de octubre.
La segunda fase se prevé del 13 de octubre al 14 de noviembre, con cursos en aulas, pero priorizando las clases de naturaleza práctica como talleres, laboratorio, prácticas de campo. Y en la tercera fase, del 16 de noviembre al 16 de diciembre, se proyecta que todas las clases sean presenciales, con grupos reducidos, en las que requieran ser presenciales. Todo esto, siempre y cuando la pandemia lo permita.
El Jefe de la Unidad de Control de Alumnos de la UdeG, maestro César Rafael López Rodríguez, informó que este 7 de septiembre comienzan sus actividades un total de 298 mil 729 alumnos, de los cuales, 61 mil 614 son de primer ingreso, y 237 mil 115 que regresan. Además, vuelven a la actividad 19 mil 560 académicas y académicos.
En nivel licenciatura, serán 125 mil 993 estudiantes, de los cuales, 45 mil 184 van a centros universitarios regionales, 76 mil 566 a campus metropolitanos y 4 mil 243 corresponden a UDGVirtual.
En el SEMS, 71 mil 101 estudiantes van a preparatorias regionales y 101 mil 366 a escuelas metropolitanas, además de 269 en UDGVirtual, para un total de 172 mil 736.
“A quienes aspiran a una carrera para el próximo semestre, queremos avisarles que ya comenzamos con el trámite en este mes de septiembre, y el examen de admisión será el próximo 7 de noviembre, esto para quienes aspiran a una licenciatura en el calendario 2021-A”, añadió López Rodríguez.
Habrá 21 mil 909 estudiantes de nuevo ingreso en preparatorias, quienes ya están admitidos e iniciarán sus clases en el calendario 2021-A. Una cantidad de 5 mil 539 no obtuvieron espacio en el plantel para el cual hicieron trámite, pero podrán estudiar el bachillerato en alguna otra opción, ya que se pusieron a disposición de las y los jóvenes mil 360 cupos en escuelas del SEMS y otros 3 mil 979 para el Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias de UDG Virtual.
Con estas cifras, el 100 por ciento de los aspirantes que completaron su trámite estudiarán la preparatoria en la UdeG.
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“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 6 de septiembre de 2020
Texto: Julio Ríos
Fotografía: Cortesía UdeG
Hasta el próximo jueves 10 de septiembre, tienen de plazo los 21 mil 909 aspirantes admitidos al bachillerato de la Universidad de Guadalajara (UdeG), para el calendario escolar 2021- A, para inscribirse al Semestre Base, que iniciarán a partir del 12 de septiembre.
Dicho Semestre, que fue implementado por primera ocasión hace un año con buenos resultados, tiene como objetivo desarrollar competencias en los estudiantes, explicó la maestra Lucila Rivera Martínez, directora de Educación, Continúa, Abierta y a Distancia del Sistema de Educación Media Superior (SEMS).
“El curso está preparado en la modalidad mixta, con sesiones presenciales y virtuales, pero por la pandemia lo iniciaremos de manera virtual y cuando existan las condiciones se harán sesiones presenciales. El curso empieza el 12 de septiembre y concluye el 17 de diciembre”, informó.
A lo largo del semestre se impartirán cinco módulos: Responsabilidad social, Matemáticas, Lectura y redacción, Inglés y Habilidades cognitivas, con la finalidad de recuperar las herramientas mínimas indispensables para que los estudiantes inicien su bachillerato con las herramientas adecuadas.
“Es importante que inicien y lo concluyan, ya que la Universidad de Guadalajara, está sentando todas las bases para ofrecer los elementos necesarios para que cursen de mejor manera su bachillerato y es pionera en este sistema al menos en Jalisco”, apuntó.
Recordó que el año pasado fueron alrededor de 19 mil jóvenes los que se registraron y concluyeron con su programa y, actualmente están haciendo la revisión para conocer las diferencias entre quienes cursaron semestre base y quienes no asistieron.
Los alumnos tendrán que registrarse en el Semestre Base en la página www.campusvirtual.sems.udg.mx, donde deberán de ingresar su número de registro y fecha de nacimiento para que el sistema les genere un usuario y contraseña y puedan comenzar con sus actividades.
El calendario 2021-A para bachillerato, está programado para iniciar el mes de febrero.
A t e n t a me n t e
"Piensa y Trabaja"
Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 4 de septiembre de 2020
Texto: Laura Sepúlveda
Fotografía: Archivo
Con el fin de contribuir a la detección de casos de COVID-19 en beneficio de la sociedad, el Rector General de la Universidad de Guadalajara, doctor Ricardo Villanueva Lomelí, inauguró el día de hoy el Área de Diagnóstico COVID-19, del Centro de Investigación Multidisciplinario en Salud, ubicado en el edificio F, planta baja, del Centro Universitario de Tonalá (CUTonalá).
El Rector del plantel, maestro José Alfredo Peña Ramos, explicó que se equiparon espacios del Centro de Investigación Multidisciplinario en Salud para contar con un área de diagnóstico molecular que permita la detección oportuna de pacientes afectados por el COVID-19. Y resaltó la importancia de ampliar los servicios a la población en la detección de personas afectadas por el virus.
El Rector General de esta Casa de Estudio, doctor Ricardo Villanueva Lomelí, ponderó los esfuerzos de la Universidad para ayudar en la detección de casos del COVID-19 y los hechos en el Estado para hacer frente a la pandemia con evidencia científica en mano.
La evidencia científica ha permitido enfrentar la pandemia con un mejor manejo en Jalisco, donde ya se ha activado gran parte de la economía y los niveles de hospitalización han rondado 30 por ciento, agregó.
Al principio de la pandemia se realizaban 92 pruebas por día, y actualmente se hacen más de mil pruebas diarias, lo que permite detectar los casos positivos.
Destacó, en cuanto a la UdeG, que se han recibido 59 mil 886 llamadas al Call center; se han realizado 40 mil 929 pruebas y se han repartido más de 50 mil despensas a las familias de estudiantes, gracias al dinero aportado por trabajadores de la Universidad; la Fundación de la Universidad compró 2 mil oxímetros para las personas que salen positivas al virus.
Más de 100 millones de pesos ha transferido el Gobierno de Jalisco a la Universidad de manera extraordinaria para poder hacer frente a estas pruebas, y cerca de 20 millones de pesos de recursos autogenerados, los que la UdeG ha invertido en la estrategia Radar Jalisco.
Lo más importante son las personas que han trabajado en los laboratorios del CUCS y del Hospital Civil de Guadalajara (HCG), que no han tenido vacaciones en dos periodos, e incluso han trabajado 24 horas para hacer frente a la pandemia, declaró el Rector General.
Destacó que hay 110 personas dispuestas a trabajar en laboratorios; 470 que atienden el Call center y 135 trabajadores en el Centro de Aislamiento Voluntario (CAV), que está en el Hotel Villa Primavera de la UdeG, recibiendo a pacientes para aislarlos.
La Comisionada para la Protección contra Riesgos Sanitarios de Jalisco, maestra Denis Santiago Hernández, manifestó su satisfacción por el Área de Detección de COVID-19 en el CUTonalá, la cual será de utilidad en el municipio tonalteca, además de Tlaquepaque, Zapotlanejo y El Salto, y tiene como propósito constituirse como un laboratorio para realizar pruebas de COVID-19.
El Presidente Municipal de Tonalá, arquitecto Juan Antonio González Mora, reconoció la labor de la UdeG en beneficio del municipio, y resaltó la construcción del nuevo Hospital Civil, un proyecto en el que participa esta Casa de Estudio, el ayuntamiento de Tonalá, el Gobierno de Jalisco y el OPD Hospital Civil de Guadalajara.
“Me enorgullece que mucho de lo que hace el gobierno de Tonalá va de la mano con la UdeG”, declaró.
Posterior a la inauguración del área, el Rector General dio el banderazo de inicio al Drive thru para la toma de muestras a personas sospechosas de tener COVID-19, y de inmediato comenzó el trabajo del área.
A partir del 7 de septiembre, las personas sospechosas de tener COVID-19, que previamente llamaron al Call center y agendaron cita pueden acudir al Drive thru del CUTonalá para hacerse la prueba, podrán acudir en horario de 8:00 a 10:30 horas, de lunes a viernes. Posteriormente, las pruebas serán derivadas al Área de Diagnóstico, ubicada en el edificio F.
Para solicitar cita es necesario comunicarse al Call center de la UdeG, al número 33-3540-3001; la prueba no tiene costo, es gratuita, informó Maura Guadalupe Mena Enríquez, Directora del Centro de Investigación Multidisciplinario en Salud y responsable del Área de Diagnóstico COVID-19 del CUTonalá.
En esta área habrá recepción de las muestras, que pasarán a la zona de lavado de embalaje y ya cloradas, a la zona de inactivación del coronavirus SARS-CoV-2, que ocasiona el COVID-19; después, al área de extracción del Ácido Ribonucleico (RNA), donde se obtendrá el material genético y, posteriormente, a donde se analizarán para saber si la persona es positiva o negativa.
Se contará con equipo que sirve para procesar 46 muestras en una corrida. Se empezará con ese número de muestras en un día, pero se puede incrementar de acuerdo con la demanda y capacidad del área, hasta 92 muestras.
Las personas que se hagan la prueba tendrán los resultados en un lapso de 24 a 72 horas, que es el margen que se tiene, ya que es todo un proceso desde que se toma la muestra hasta que pasa por todas las áreas de laboratorio y llega al área de análisis.
Previamente las personas tienen un hisopado de nasofaringe y orofaringe. Es decir, les serán introducidos a la nariz y garganta hisopos para recoger muestra.
El área de diagnóstico contará con el servicio profesional de 20 académicos del área de ciencias de la salud, con estudios de doctorado o maestría, además de cédulas estatales y federales que constatan sus grados de estudio y especialidad en el área.
Estos académicos se auxiliarán de pasantes en Medicina, del área de Brigadas, que apoyará con la toma de muestras.
Procedimiento en el Drive thru
En CUTonalá se llegará a la entrada principal del plantel, donde les van a revisar su identificación oficial y el número de folio que dieron en el Call center, sin que la persona baje el vidrio de las ventanas, explicó el doctor Iván López Pérez, Coordinador de la carrera de Medicina. Recibirá indicaciones sobre en qué mesa de trabajo se hará la toma de muestra, y se revisará de nueva cuenta el número de folio y la identificación.
Posteriormente, bajará el vidrio del vehículo y se tomará la muestra, sin que la persona tenga necesidad de descender del auto. Este paciente podría presentar, durante la toma, una sensación de náusea o reacción de lagrimeo, lo que es normal.
Después, la muestra se empaqueta, se pone en un cubo, se guarda en hielera, y de ahí se transporta al Área de Diagnóstico COVID-19.
López Pérez recomendó a las personas que acudan solas para la toma de muestra. “Si vienen acompañadas por un chofer, que no los acompañe nadie más”.
El material que se utilizará está nuevo y estéril. La primera muestra se tomará a las 8:00 y la última a las 10:30 horas, a partir del 7 de septiembre.
En el operativo Drive thru participan 24 personas, prestadores de servicio social o pasantes de las carreras de Medicina, Nutrición y Salud Pública, así como profesores del CUTonalá.
El 2 de septiembre hubo la capacitación general de 24 personas para la toma de muestras y el operativo Drive thru, de 10:00 a 15:00 horas.
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“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 4 de septiembre de 2020
Texto: Martha Eva Loera
Fotografía: Fernanda Velazquez
Fotografía: Fernanda Velazquez
Históricamente las artesanas alfareras han sido silenciadas e invisibilizadas en su labor; entre varias situaciones que han padecido está que a pesar de que ellas son las autoras de las obras, los hombres firman las piezas que después venden al público.
Para dignificar su labor y abrir espacios para que su voz sea escuchada, se creó el proyecto “Mujeres de Arcilla. Homenaje a las artesanas de San Pedro Tlaquepaque”, por parte de Sarai Tapia Tello.
“Ellas estaban involucradas en parte del proceso o en todo el proceso y nunca se les reconocía; quien era reconocido era el papá, el esposo o los hermanos”, explicó.
Se trata de un proyecto en el que se busca dar a conocer la experiencia de las artesanas de la tradición monera (figuras típicas que consta de la representación de personas y personajes de un pueblo de finales del Siglo XIX) y cómo han enfrentado adversidades y transformaciones sociales, políticas, culturales y económicas y han preservado una técnica por más de tres generaciones.
Quien es estudiante de la maestría en Desarrollo y Gestión Cultural del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD) emprende esta iniciativa en tres modalidades: una serie de conversatorios, cortos documentales y una magna muestra en el Centro Cultural El Refugio de Tlaquepaque.
“El proyecto es una oportunidad para decirles que pueden lograr grandes cosas y deben estar en un espacio digno. Indagamos en la memoria de estas mujeres, el cambio generacional: mujeres ahora independientes, muy diferentes a sus madres y abuelas artesanas de la Villa Alfarera”, indicó la promotora cultural.
A la par del proyecto, la estudiante creó la plataforma Mujeres Artesana / Artisan Woman, para dar a conocer el trabajo de artesanas de todas las latitudes.
Invita a escuchar las voces de creadores y especialistas
Del 7 al 12 de septiembre, a través del Facebook de la Maestría en Gestión y Desarrollo Cultural se transmitirán seis mesas con creadoras y expertos en materia cultural, que aborden las distintas problemáticas y oportunidades de las artesanas.
Las mesas abordarán temas sobre la la participación de las mujeres indígenas en el arte de México. De igual forma sobre la visibilización de las artesanas en medios de comunicación, con la presencia de las periodistas culturales Verónica López, de Radio UdeG; Alicia Preza, de Canal 44; y Cristina Arana, de Ciudad Olinka.
También se dialogará con artesanas del Taller Núñez Panduro, proyectos de conservación y promoción artesanal, así como sobre derechos de mujeres y niñas artesanas.
Las charlas serán a las 10:00 horas y para participar se puede hacer el registro en https://bit.ly/2GmsnqY Para conocer el programa completo se puede ingresar en este enlace.
Difundirán documentales sobre el trabajo de las moneras
Tras más de un año de tocar puertas y crear vínculos con aquellas creadoras que no han recibido el reconocimiento que se merecen en su labor, Sarai Tapia Tello mostrará un extracto del trabajo audiovisual documental, que ha producido de la mano de Daniel Santana y Fernando López de Kultu Films.
Por medio de cápsulas se mostrarán las historias de siete mujeres artesanas, a través del Facebook de Cultura Tlaquepaque, del 7 al 12 de septiembre, a las 12:00 horas, esto también con el apoyo de Fundación Causa Azul.
Las protagonistas de las historias de vida son Alejandra Rosas, María Martínez, Graciela Panduro, Pilar Núñez, Cony Núñez, Eva Núñez y Lucia Galán.
El trabajo retrata a siete artesanas que han destacado, pero también que durante toda su vida han vivido en el anonimato, pues no han tenido reflectores.
“Dimos con Alejandra Rosas, artesa de 91 años, ella es sorda desde que nació; sin embargo, su trabajo es de calidad y sus piezas por docenas las vende en 200 pesos. Ella es la única que preserva una técnica del siglo XIX que ya no se hace en Tlaquepaque”, describió.
Dicha técnica, que está en peligro de desaparecer, es la del decorado al temple, que involucra una preparación del color de las piezas con clara de huevo, anilinas, y goma de mezquite. “Esto es darle el homenaje que nunca ha tenido”.
Estas cápsulas son un adelanto de un documental, que Sarai Tapia busca financiar para realizar la postproducción y que esté listo el próximo año. Espera que esta serie de presentaciones tenga la visibilidad para concretar el apoyo.
Mostrarán su obra en El Refugio
Tras la serie conversatorios, el 11 de septiembre será inaugurada la muestra Mujeres de Arcilla. Homenaje a las artesanas de San Pedro Tlaquepaque, en el Centro Cultural el Refugio.
Con la presencia de autoridades de dicho municipio y de la Secretaría de Cultura de Jalisco, Sarai Tapia Tello invita a este esfuerzo que logrará reunir las piezas de las mujeres alfareras, que el público podrá disfrutar de forma virtual, a través de las redes sociales de Cultura Tlaquepaque.
“Siguen siendo desigual las oportunidades. Lo que se va a ver en la exposición será cómo ellas también tienen que atender a la casa, los alimentos, la limpieza y ya después ser profesional en la artesanía”, manifestó.
“Reconocer el trabajo de las mujeres artesanas, significa comprender la existencia de dos o más géneros, de recuperar una historia ignorada, implica ver las segundas y terceras jornadas laborales y dar un rostro, un cuerpo con nombre y apellido junto a sus obras”, recalcó.
Además de sus piezas, la exposición también contará con el trabajo fotográfico de Manuel Romero, con la intención de ponerle rostro al trabajo presentado.
Atentamente
“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 4 de septiembre de 2020
Texto: Iván Serrano Jauregui
Fotografía: Cortesía CUAAD
Fotografía: Cortesía CUAAD