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La concreción de una guerra nuclear sería el escenario más catastrófico en el conflicto actual entre Corea del Norte y Corea del Sur, la cual estaría involucrando a Estados Unidos. “En mi perspectiva es el más llamativo en los medios de comunicación, el más espeluznante, pero creo que no sería tan viable pensar en su realización”, afirmó Miguel Ángel Sigala Gómez, académico del Centro de Estudios sobre América del Norte, del Departamento de Estudios del Pacífico.

“En este habría que tener un poco de mesura con la postura de China porque si bien ha sido un aliado incondicional de Corea del Norte, desde finales de los setenta ha cambiado mucho y no podemos afirmar por la propia definición del interés nacional que China tenga entre sus prioridades defender a Corea del Norte. Más bien su prioridad es evitar la guerra a cualquier costo”.

“Yo descartaría una tercera guerra mundial porque el principal ingrediente para que ocurra, como sucedió en las dos primeras, es la confrontación directa entre grandes potencias, y esto no se está dando porque China no manifiesta en su interés ir a una guerra contra Estados Unidos, y viceversa”.

Estados Unidos, a diferencia de lo que pasó con Irak, que mostraba una doctrina de guerra preventiva, en este caso toma la postura completamente opuesta: no va atacar, ni hacer nada mientras Corea del Norte no lance un ataque contra sus aliados.

Hay que destacar, además, que Corea del Norte no tiene la capacidad para atacar a Estados Unidos, Filipinas, Australia o México, no puede hacerlo más allá de la península coreana y si acaso hasta Japón.

Si bien posee armas de un poder destructivo impresionante, pueden ser interceptadas. Estados Unidos durante la guerra fría construyó escudos antimisiles para protegerse de la Unión Soviética y los tiene en Europa Central, el Pacífico, América del Norte para defenderse de ataques nucleares con misiles de largo alcance, los cuales aunque sean enviados y tengan una capacidad destructiva como cualquier bomba atómica no llegarían al territorio americano.

Otro escenario que probablemente se vea sería el mantenimiento del status quo. Con el afán de seguir manteniendo a la dinastía Kim, Corea del Norte esté haciendo uso de esta capacidad nuclear para evitar la intervención internacional y perpetuar el poder del régimen. En consecuencia mantendría una estabilidad con miedo incluido, pero que seguiría el curso que tenía desde principios de los noventa, donde no hay guerra, hay un equilibrio establecido en cuanto al poder militar y nuclear.

El tercer escenario, el más interesante, es que posiblemente la llegada de Kim Jong-un sea una era de reformas en Corea del Norte y que esta crisis internacional sirva para confirmar las lealtades al interior del gobierno norcoreano, pensando en fortalecer el apoyo ante eventuales reformas.

Corea del Norte podría entrar en un proceso de reformas parecidas a las  chinas, en donde el sistema comunista va a permanecer, definitivamente. La elite en el poder continuará, pero quizá el país experimentará una apertura en cuanto al comercio exterior o en cuanto a su vocación industrial de la nación hacia el exterior.

Para Estados Unidos los efectos del conflicto entre las dos Coreas es nulo porque todavía no ha pasado nada. A pesar de que está declarado el estado de guerra esta no ha estallado y es difícil pensar en que lo hará. De ocurrir, de acuerdo a la experiencia histórica, México se sumaría a la alianza occidental liderada por Estados Unidos.

Guadalajara, Jal., 16 de abril de 2013
Texto: Martha Eva Loera
Fotografía: Internet
Edición de noticias en la web: Lupita Cárdenas Cuevas

Con el objetivo de reflexionar en torno a las tensiones y paradojas que las universidades deberán de afrontar en el futuro y los problemas emergentes como la inequidad educativa y la disminución de la cohesión social, el Rector general de la Universidad de Guadalajara, Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, inauguró esta mañana el Seminario Internacional “Las universidades que América Latina podría tener”, que continuará mañana con la presencia de más de 40 académicos de una red formada por 30 equipos de instituciones de educación superior de 13 países de América Latina en el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades .

En su discurso inaugural, Bravo Padilla señaló que tanto en México como en la mayoría de los países latinoamericanos, el sistema de educación superior margina a los sectores sociales con menores ingresos económicos; entre los que se encuentran los indígenas, los migrantes, los campesinos, los obreros, las mujeres y los jóvenes, lo que “plantea grandes desafíos a los  gobiernos, sectores sociales y a las universidades, para trabajar de manera conjunta en mejores políticas públicas que impacten de manera positiva en nuestros sistemas de educación superior”.

“Necesitamos nuevas estrategias de ampliación de la cobertura desde una perspectiva incluyente hacia los sectores más vulnerables de la población, para disminuir la deserción, aumentar la eficiencia terminal, mejorar la calidad y la pertinencia educativas, mismas que contribuyan a aumentar las tasas de empleabilidad de nuestros egresados. Requerimos políticas que nos otorguen certidumbre financiera; que favorezcan mayor vinculación universidad-sociedad-gobierno; y que impulsen la investigación pertinente orientada a la resolución de problemas sociales”.

Otro aspecto importante a resolver en conjunto ―subrayó Bravo Padilla―es superar el círculo vicioso que reproduce y ensancha las brechas sociales. Tal como lo ha estipulado el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), “la desigualdad se transmite de una generación a otra debido a que su intensidad y persistencia se combinan con una baja movilidad social. Lo anterior implica diseñar políticas a partir del reconocimiento y aceptación de la diversidad étnica, social y cultural de los latinoamericanos. La educación debe recuperar  su papel como factor de movilidad social”.

El coordinador general de la Red Iberoamericana de Investigación en Políticas Educativas, Antonio Teodoro, señaló que esta red, desde el año 2000 tiene como objetivo discutir los puntos clave de la transición de la universidad pública para resolver las vicisitudes de la era posmoderna: pluralidad de saberes, descrédito en las instituciones, precariedad del empleo y emergencia de movimientos sociales de jóvenes que demandan educación y puestos de trabajo. “El saber es principio de justicia, equidad y cohesión social. La universidad no debe ser elitista, sino debe servir para hacer una sociedad más justa”.

Destaca para mañana el panel titulado: “Los retos de transformación de las universidades para la Equidad. Políticas y gestión institucional”, a cargo del rector del CUCSH, Pablo Arredondo Ramírez, y el rector del ITESO, Juan Luis Orozco Hernández, S.J. La entrada es gratuita. 

Guadalajara, Jal., 15 de abril de 2013
Texto: Juan Carrillo Armenta
Fotografía: Abraham Aréchiga
Edición de noticias en la web: Lupita Cárdenas Cuevas