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La lectura nos ayuda no sólo a entender conceptos y a almacenar conocimiento, sino que también es benéfica para hacer madurar algunas zonas de cerebro y mejorar los procesos cognitivos, afirmó la Directora del Instituto de Neurociencias, del Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (CUCBA), de la Universidad de Guadalajara (UdeG), doctora Esmeralda Matute Villaseñor, al participar en el Encuentro de Promotores de Lectura, que forma parte de las actividades para profesionales de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL).
 
“Leer ayuda a la especialización intrahemisférica del cerebro para el lenguaje, y esto sucede en ciertas estructuras cerebrales subcorticales, que es el cuerpo calloso y donde concurren fibras nerviosas que conectan diferentes áreas del cerebro. Ese cuerpo calloso es más delgado en las personas analfabetas; quiere decir que hay menos conexiones nerviosas y eso provoca que funcione de manera diferente el cerebro”, informó.  
 
En su conferencia “El efecto de la lectura sobre el cerebro”, la investigadora explicó que hay diferencias cerebrales entre personas alfabetas y analfabetas relacionadas con el funcionamiento cognitivo, aunque esto no quiere decir que unos sean más inteligentes que otros, sino que unos pueden desarrollar más sus habilidades.
 
“Saber leer nos permite hacer un manejo secuencial en nuestra vida (seguir pasos específicos para hacer algo), y los analfabetos tienen dificultad de hacer este manejo secuencial, incluso el hacerlo con las manos les cuesta trabajo; incide en la posibilidad de hacer cálculo y procesamiento numérico”, abundó Matute Villaseñor.
 
Recordó que en México hay personas que tienen un nivel nulo de lectura, lo que no significa no saber leer, más bien no saben interpretar y procesar la información que leen. Muchas instituciones miden la capacidad de lectura por el número de libros que una persona consume al año, como si fueran alimentos; o cuántos libros son editados o las competencias lectoras que tienen los niños que se enfocan en la precisión y la velocidad.
  
Explicó que para favorecer la maduración del cerebro no es importante cuántos libros lee una persona al mes, o qué tan rápido lo haga, sino la manera en cómo lo hace y procesa el contenido, sin importar cuánto tarden.
 
“No queremos que las personas compren más libros, sino que la lectura tenga beneficios y ayude a las personas a formarse para transformar su mundo, y no sólo consuma textos; porque leer le ayuda a desenvolverse social e intelectualmente”, sentenció.
 
El Encuentro de Promotores de Lectura continuará este miércoles con conferencias, talleres y mesas de debate en el salón Enrique González Martínez de Expo Guadalajara.
 
 
Atentamente
“Piensa y Trabaja”
Guadalajara, Jalisco, 3 de diciembre de 2019
 
Texto: Mariana González
Fotografía: David Valdovinos

La idea alrededor de la India ha significado un imaginario de exotismo, lejanía y riqueza de especias e insumos desde hace miles de años, cuando los primeros historiadores griegos comenzaron a nombrarla.
 
Este tipo de remembranzas fueron abordadas en las mesas del XXI Coloquio de Historia México-India, “De las Indias orientales a las Indias occidentales”, que realiza el Departamento de Historia, del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH), durante la Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL), que tiene como invitado de honor a la India.
 
Durante el inicio del coloquio, este martes por la mañana en el Salón José Luis Martínez de Expo Guadalajara, el Rector del CUCSH, doctor Juan Manuel Durán Juárez, recordó que este encuentro demuestra que “la memoria es necesaria para ver el futuro y, en ese sentido, la historia es fundamental. Este coloquio busca demostrar que la globalización ya existía desde hace siglos”.
 
La primera idea occidental de la India
La primera mesa fue “La India de Heródoto”, a cargo del Rector del Centro Universitario de los Lagos (CULagos), doctor Aristarco Regalado Pinedo y la arqueóloga y docente del CULagos, maestra Paraskevi Kouvatsou.
 
Ahí explicaron cómo el antiguo griego Heródoto, el Padre de la Historia Occidental, abordó la idea de la India en libros y mapas como una tierra lejana, al borde del mundo.
 
“La India era mencionada como una nación de muchas naciones, que hablaban diferentes idiomas y poseía gran riqueza y diversidad entre pueblos, algo que sigue siendo vigente en nuestros días”, expresó Kouvatsou.
 
Ambos investigadores compartieron que Heródoto registró ideas exóticas acerca de esta tierra, como el hecho de que los animales –como camellos, caballos y cocodrilos– eran más grandes que en otros lugares; o que había árboles que producían lana como las ovejas (algodón) y que existían hormigas que extraían oro de la tierra.
 
De igual forma, describieron que dicho historiador escribió que los indios estaban divididos en distintos pueblos, y que algunos tenían prácticas de canibalismo.
 
Toda esta información fue resultado de la investigación que ambos académicos han realizado a partir de un ejemplar de textos de Heródoto en griego y latín, editado en el siglo XVI; dicho documento es la joya número 17 de la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco Juan José Arreola, a la cual han tenido acceso.
 
“Heródoto hizo construcciones imaginarias de los helénicos (griegos) sobre los fines del mundo. Su idea se construye a partir de la lejanía, el exotismo, la abundancia y el primitivismo”, detalló la académica.
 
Aquellas suposiciones e imaginarios de los griegos fueron heredadas a las posteriores culturas occidentales hasta nuestros días.
 
Primeros viajes rumbo a las indias
La doctora María Pilar Gutiérrez Lorenzo, investigadora especializada en Historia, presentó la mesa “A las Indias orientales por el Estrecho de Magallanes: interconexión de los océanos”, en la que hizo un recuento de cómo los portugueses buscaron nuevas rutas para llegar a la India durante el siglo XVI.
 
“En Portugal, en el siglo XV, la Escuela de Sagres, encabezada por Enrique el Navegante, era la más importante de navegantes en ese tiempo. Consolidaron una trayectoria que permitió el avance de los portugueses por todo el litoral africano hasta llegar a la India, evitando a los musulmanes”, explicó.
 
Recordó que Vasco de Gama fue el navegante portugués que llegó a la India por dicha ruta. Después de esto, los españoles desearon encontrar un nuevo trayecto, por lo que la Corona Española emprendió la expedición capitaneada por Fernando de Magallanes, con el objetivo de encontrar una ruta por América para llegar a “tierras indias” orientales.
 
Así fue como se descubrió el canal natural al sur de la actual Argentina y Chile, conocido como el Estrecho de Magallanes, con lo que se logró la primera circunnavegación de la historia, ya que no sólo llegaron a las Islas Filipinas y las Molucas, sino que lograron regresar a Europa tras cruzar el Océano Índico y el sur de África, hacia el norte.
 
Dicha expedición, que duró mil 84 días, recorrió 46 mil millas marinas y que llevó 26 toneladas de especias a Europa, “constituyó la entrada a la modernidad”, recalcó Gutiérrez Lorenzo.
 
 
Atentamente
“Piensa y trabaja”
Guadalajara, Jalisco, 3 de diciembre de 2019
 
Texto: Iván Serrano Jauregui
Fotografía: Adriana González