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Luego de una revisión exhaustiva a los libros de texto gratuitos, elaborada por un grupo de 32 especialistas del Instituto Transdisciplinar en Literacidad de la Universidad de Guadalajara (UdeG), además de 4 profesores de educación básica, tres expertas en literatura infantil y tres ilustradores, esta Casa de Estudio envió a las autoridades estatales y federales un estudio completo con recomendaciones para subsanar las fallas y se elaboró una primera propuesta de guía didáctica para fortalecer y apoyar la labor del docente en este nuevo paradigma.

“Un tema tan importante como la educación se debe discutir con verdad y objetividad. Hay que erradicar la estridencia de este debate y abordarlo basados en criterios científicos y con responsabilidad”, expresó el Rector General de la Universidad de Guadalajara, doctor Ricardo Villanueva Lomelí, quien recordó que esta discusión ha estado marcada por la desinformación y las fake news.

Reiteró que, en efecto, estudio detectó sesgos, faltas de ortografía y errores de dedo; pero que el daño para la niñez sería mucho mayor si se les privara de una herramienta fundamental como los libros de texto.

Estos son los cinco puntos que recomienda la Universidad de Guadalajara para enmendar los errores:

1. Elaborar guías de apoyo para los profesores que articulen los Procesos de Aprendizaje en los proyectos para que cuenten con un referente inmediato.  Es decir, una guía didáctica, una guía de uso de proyectos y una guía de lecturas. Además de un manual para madres y padres de familia, que la propia UdeG propuso ayudar a elaborar. 
2. Efectuar las correcciones y emitir la fe de erratas conceptuales que corresponden. 
3. Integrar los aspectos filosóficos de la Nueva Escuela Mexicana en un solo libro y elaborar guías programáticas por grado escolar.
4. Instalar comités de pares entre normalistas y universitarios para mejorar la articulación de todos los niveles educativos y definir los logros de aprendizaje que correspondan a cada grado escolar. 
5. Profundizar la revisión de calidad y suficiencia de contenidos; además de revisar la claridad de instrucciones y la iconografía de los materiales para que sea intuitiva. 

Villanueva Lomelí agregó que esta discusión ha estado llena de desinformación y fake news, tanto en redes sociales como en medios de comunicación.

“Quiero ser muy categórico, sobre todo para la tranquilidad de los padres y madres de familia: es falso que haya erotización o hipersexualización de los niños”, expresó al mostrar varios casos que se han viralizado en redes sociales y que resultaron ser falsos.

“Solo por dar un ejemplo, hay quienes afirman que se promueve la ideología de género por una ilustración que dice: la mayoría de las chicas tenemos vulva y algunas tenemos pene, pero lo cierto es que esta ilustración no existe en los libros de texto, se trata de un folleto que una ONG estuvo distribuyendo en España”, precisó.

Dijo que también se ha criticado que se plantean situaciones hipotéticas que involucran a personas transgénero para visibilizar casos de discriminación, por considerar que no son temas que se deban abordar en primaria.

“Lo que no dicen es que este contenido está en los libros del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. Es decir, son libros que van dirigidos a adultos, que buscan validar su secundaria, no son libros dirigidos a niños de 6 a 12 años, como se ha viralizado en las redes sociales”, expresó.

“Estos libros plantean un cambio de paradigma, tienen cosas positivas que no veo en el debate en las redes sociales. Abordar la enseñanza por proyectos es ambicioso y correcto (…) Sin embargo, un cambio tan profundo como éste implica no solo que le demos nuevos libros a los maestros, implica también un proceso de acompañamiento y capacitación”, afirmó el Rector General.

Recordó que previo a la pandemia, los datos son escalofriantes: en México, con los libros de texto que ya se tenían, 7 de cada 10 niños que salían de la primaria no sabían leer ni escribir. Por lo que hizo un llamado a que México y Jalisco no se permitan más retrocesos.

“Hay que corregir los errores y trabajar en conjunto, desde ya, en preparar los libros que recibirán nuestros niños en 2024. La educación es cosa seria y se debe discutir con toda la seriedad. No podemos hacerlo con mentiras ni sesgos político-electorales. Si de algo podemos servir para dar objetividad a este debate, cuenten con la Universidad de Guadalajara”, concluyó. 

Atentamente
“Piensa y Trabaja”
“2023, Año del fomento a la formación integral con una Red de Centros y Sistemas Multitemáticos”
Guadalajara, Jalisco, 29 de agosto de 2023

Texto: Prensa UdeG
Fotografía: Coordinación General de Comunicación Social UdeG

Para consolidar el avance de los Objetivos de Desarrollo Sustentable (ODS) de ONU en las ciudades, los tomadores de decisiones deben considerar una serie de estrategias y acciones en beneficio de las poblaciones, coincidieron alcaldes de diferentes ciudades latinoamericanas durante la Cumbre Internacional del Hábitat de América Latina y el Caribe 2023.

Durante el panel Localización de la Agenda 2030 hacia la Cumbre de los ODS: Ciudades, Territorios y Comunidades Sostenibles en Acción, Alejandro Encinas, subsecretario de Comercio Exterior del Gobierno Federal, mencionó que en la actualidad la mayoría de los humanos desarrolla su vida en ciudades, por lo que es importante consolidar acciones en estos núcleos poblacionales para que los habitantes puedan desarrollarse con plenitud.

Encinas mencionó que en México se ha empezado a documentar los logros alcanzados en la materia, así como las estrategia implementadas, y con esta información se pueden crear los Informes Locales Voluntarios que sirven de base para fomentar más políticas públicas sustentables para las poblaciones.

“América Latina ha sido la región más participativa del mundo en la elaboración de Informes Locales Voluntarios, pues Argentina, México y Brasil ocupan los tres primeros lugares a nivel global y en conjunto hemos registrado 62 informes”, detalló.

Por su parte, Daniel Carrillo, el alcalde de San Nicolás de Garza, Nuevo León, mencionó que ese municipio ha perdido población y ahora han recibido más personas de alrededor de 35 años, por lo que destacó que para poder implementar acciones para nuevos habitantes es necesario generar un diálogo entre distintos sectores involucrados con miras al 2030.

“Tuvimos una serie de integraciones, estrategias e ideas, y hoy por hoy ese plan visión 2030 trae un componente importante de desarrollo urbano que promueve los principios fundamentales que quiere la población”, aseveró.

Estrategias e infraestructura

Otra de las estrategias que acercan a los gobiernos a los ODS es la mejora en infraestructura pública, lo que puede beneficiar a las poblaciones a nivel social y así disminuir las desigualdades, compartió la alcaldesa de Iztapalapa, Clara Brugada Molina.

Mencionó que esa alcaldía se han implementado las “Utopías”, que son centros culturales y deportivos que se instalaron en barrios de la localidad con la intención de acercar este tipo de actividades a los habitantes.

“Consiste en construir infraestructura que no existía en Iztapalapa para lograr la igualdad de derechos a la población en estos temas. Se trató de aminorar las brechas de desigualdades territoriales, espaciales, de género, sociales”, aseveró.

Por su parte, el alcalde de Guadalajara, Pablo Lemus Navarro, resaltó que en esta ciudad se modificaron espacios públicos como el Paseo Alcalde, que anteriormente era una de las vialidades más concurridas. 

Además, mencionó que también se apostó por crear proyectos de vivienda para volver a repoblar el Centro Histórico tapatío, aunque consideró que no sólo es necesario remodelar las zonas, sino implementar programas para alcanzar los ODCs en la ciudad y crear políticas públicas que incentiven a la ciudadanía.

Atentamente
“Piensa y Trabaja”
“2023, Año del fomento a la formación integral con una Red de Centros y Sistemas Multitemáticos”
Guadalajara, Jalisco, 28 de agosto de 2023

Texto: Pablo Miranda Ramírez
Fotografía: Iván Lara González