CUAAD innova con oferta tecnológica y reforzamiento de infraestructura
Fotografía:Fernanda Velazquez | José Díaz
Más espacios para la enseñanza del desarrollo tecnológico, pensados para estudiantes de todas las áreas, es uno de los ejes en los que ha trabajado el Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD) en el último año.
Esto lo señaló el Rector del plantel, doctor Francisco Javier González Madariaga, durante su primer informe de actividades, este viernes en el auditorio Ignacio Díaz Morales del campus Huentitán.
Uno de estos espacios es el edificio de la licenciatura en Diseño, Arte y Tecnologías Interactivas en el CUAAD sede Huentitán, con una superficie de mil 200 metros cuadrados en sus tres plantas, y donde se creó el iOS Development Lab.
El Rector del CUAAD refirió, en un recorrido previo, que aquí se enseña sobre desarrollo de aplicaciones en sistemas mediante el lenguaje de programación Swift. Con esto se diversifica la enseñanza de las artes y el diseño del plantel, mediante la oferta de conocimientos de programación de sistemas para efectos especiales en cine, videojuegos, web y más.
A partir del siguiente ciclo escolar, el iOS estará abierto al resto de la comunidad universitaria y después a personas externas, pues se busca ofertar cursos de certificación en desarrollo de aplicaciones.
Durante su informe ante la comunidad del CUAAD, González Madariaga indicó que actualmente hay 7 mil 600 estudiantes, 716 docentes y 273 integrantes del personal administrativo, distribuidos en las tres sedes: Huentitán, Artes y Música.
“El CUAAD cuenta con 142 profesores que han recibido el reconocimiento al Perfil Deseable del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (Prodep). Tenemos 38 profesores con la membresía al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Conacyt, y tres académicos más que pertenecen al Sistema Nacional de Creadores. Durante 2019 se dio la nueva incorporación al SNI de diez académicos”, informó.
Señaló que a la fecha hay cerca de 20 mil profesionistas que han egresado de los tres planteles del CUAAD, desde su creación.
González Madariaga resaltó que de los 14 posgrados que posee el plantel, nueve están reconocidos en el Padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC).
Dos posgrados se ofrecen tanto en nuestras sedes, como fuera de éstas: la maestría en Estudios Cinematográficos, en la Cineteca Nacional de la Ciudad de México y el doctorado en Ciudad, Territorio y Sustentabilidad, en la Universidad Central de Ecuador, en la ciudad de Quito”, dijo.
Sobre nuevos posgrados que pretenden crear para los próximos meses están el doctorado en Investigación e Innovación para el Hábitat Sustentable, y la maestría en Mariachi.
Mejoran infraestructura
En el último año, el CUAAD trabajó para lograr entornos físicos accesibles con diseño universal para ser usados por todas las personas. “En nuestra sede de Huentitán se concluyó la rampa de conexión hacia el edificio de posgrados, posibilitando con esta obra una mejor accesibilidad a nuestra infraestructura”, subrayó González Madariaga.
El CUAAD Huentitán, al estar construido sobre terrenos por donde escurre el agua rumbo a la barranca, registraba alrededor de 8 mil litros que corrían por minuto durante el temporal, y que se combinaban con aguas residuales. Por ello, se trabajó en la creación de un sistema de captación y control de aguas pluviales y la instalación de un biodigestor sanitario, con capacidad de procesamiento de 60 mil litros.
González Madariaga compartió que en el CUAAD sede Artes Plásticas (Exclaustro de Santa María de Gracia) se remodeló el salón A-11 de danza, y se realizó el acondicionamiento del espacio para el funcionamiento del Instituto Transdisciplinar, en CUAAD Huentitán.
En CUAAD sede Música (Exclaustro de San Agustín) se adquirió un arco magnético para la biblioteca de esta sede.
“De igual forma, fueron sembradas 132 especies de árboles endémicos en los diferentes espacios de la sede Huentitán, al tiempo que se realizó el diagnóstico y poda para la prevención de plagas en los árboles”, recordó.
El Rector General de la Universidad de Guadalajara (UdeG), doctor Ricardo Villanueva Lomelí, reconoció el impulso que ha dado el CUAAD a la oferta transdisciplinaria, como lo hace con la licenciatura en DATI y la maestría en Diseño e Innovación Digital.
Atenderán denuncias de acoso
Durante la ceremonia del informe de actividades de González Madariaga, un grupo de mujeres estudiantes se manifestaron de forma pacífica portando pancartas, a fin de exhortar a las autoridades universitarias a crear un protocolo óptimo para el seguimiento de denuncias de víctimas de acoso y hostigamiento al interior del CUAAD.
Exigieron atención psicológica para las alumnas y perspectiva de género, así como reparación del daño y capacitación del personal administrativo, docente y alumnado, y las investigaciones pertinentes de los profesores acusados.
Al respecto, el Rector del CUAAD prometió dar cabal seguimiento a las peticiones de las denunciantes. En su discurso destacó que se sigue trabajando de la mano con la Defensoría de los Derechos Universitarios (DDU).
“Cualquier recurso interpuesto ante la Comisión de Responsabilidades y Sanciones de este centro será atendido conforme al debido proceso. Nadie aquí debe ser discriminado por sus preferencias sexuales, estéticas, creencias, posiciones políticas o ideológicas. Intensificaremos la difusión de los protocolos para que se den cauce a las denuncias correspondientes por discriminación, acoso, hostigamiento, entre otras”, recalcó.
Durante su intervención, el Rector General refirió que las mujeres no tendrían que manifestarse de esa manera, si recibieran respuesta oportuna por parte de las instituciones.
“Detrás de una pinta hay una mujer tratando de decirnos algo, pido (a las autoridades de todos los centros) una documentación de todas las denuncias realizadas. Debemos reconocer que en la Universidad llevamos 200 años de impunidad de acoso y hostigamiento. Creámosle a las mujeres”, expresó.
Recalcó que suspender clases en todos los planteles educativos de la UdeG obedece a medidas precautorias para evitar los contagios del Covid-19.
Recordó que las clases seguirán de forma virtual y que todo docente y estudiante tiene derecho a una cuenta gratuita e ilimitada de Google (Gmail, Drive, Docs, Classroom y más), para realizar trabajos digitales y a distancia.
A t e n t a me n t e
“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 13 de marzo de 2020
Texto: Iván Serrano Jauregui
Fotografía: Fernanda Velazquez | José Díaz
Fotografía:Fernanda Velazquez | José Díaz
La Universidad de Guadalajara extrema medidas de prevención ante un posible brote
La Universidad de Guadalajara suspenderá las clases presenciales en escuelas preparatorias (bachillerato) y centros universitarios (licenciaturas y posgrados), con el objeto de evitar contagios en integrantes de la comunidad universitaria y sus familias ante la contingencia del coronavirus (Covid-19).
Aunque en Jalisco no se ha presentado ningún caso y la enfermedad se encuentra en esta entidad en fase 1, lo más prudente es anticiparse a fin de evitar la propagación del virus.
A continuación, enlistamos las medidas de prevención a tomar en cuenta para toda nuestra comunidad universitaria:
La Universidad de Guadalajara pide a la comunidad universitaria seguir la evolución de esta pandemia a través de canales oficiales y no difundir información falsa o imprecisa.
El Gobierno de Jalisco ha instalado una mesa técnica integrada por presidentes municipales, titulares de las secretarías del gabinete estatal e instituciones de educación superior, incluida la UdeG. Esta mesa se reunirá todos los días y emitirá información minuto a minuto.
A t e n t a me n t e
“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 13 de marzo de 2020
Texto: Prensa UdeG
Fotografía: Abraham Aréchiga
Alumnas y alumnos del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH), de la Universidad de Guadalajara (UdeG), conversaron en el foro de análisis “La comunidad del CUCSH frente a las violencias en contra de las mujeres”, este 12 de marzo.
La académica del Departamento de Estudios Socio Urbanos, doctora Celia Magaña García, abordó el tema “Dimensiones de la desigualdad de género en la Universidad de Guadalajara”, en la que recordó que las primeras feministas se caracterizaron por un rechazo al determinismo biológico, teorizando respecto a que no hay género más débil que otro. Las mujeres, entonces, son objeto de discriminación.
Expuso que la desigualdad no es legítima socialmente, se basa en deficiencias físicas o morales, y se naturalizan las desigualdades de género. La igualdad, dijo, no puede lograrse si no se atienden las exigencias de redistribución y de reconocimiento.
“Pero, ¿cómo traducir este concepto tan abstracto a una práctica institucional en la Universidad?”, se preguntó Magaña García.
Propuso trabajar e investigar en las siguientes dimensiones: acoso y hostigamiento sexual, estereotipos de género e impacto en educación, conocimientos previos sobre género, transversalidad de género y normatividad institucional.
Otras dimensiones a revisar son: la paridad, los puestos directivos, la generación de estadísticas e indicadores de género desarregladas en la UdeG y centros universitarios, la segregación por sexo de las carreras, presupuestos con perspectivas de género, respeto a las orientaciones sexuales y respeto al cambio de identidad de género.
“En estas dimensiones tenemos que generar trabajos de investigación, y es fundamental registrarlo”, apuntó Magaña García.
Mostró preocupación porque en Jalisco la prevalencia laboral es de 29.5, está por encima de la media nacional que es de 26.6. En cuanto a violencia escolar, la entidad tiene 32.2, por encima de la tasa nacional (25.3).
Alumnas y alumnos del CUCSH trabajaron durante toda la tarde exponiendo sus propias investigaciones y propuestas. Por ejemplo, se abordó la situación de las mujeres en la dimensión política del país.
En el Poder Ejecutivo, apenas 12.5 por ciento de mujeres ocupan alguna secretaría; 18 por ciento son ministras de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, y 19 por ciento magistradas de tribunales colegiados. Además, solamente hay 25 por ciento de juezas y 22 por ciento de consejeras del INE, y ninguna presidenta nacional de partidos políticos.
Las y los estudiantes plasmaron los resultados de estos indicadores y su discusión e investigaciones en diferentes proyectos de tesis en el CUCSH.
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“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 13 de marzo de 2020
Texto: Julio Ríos
Fotografía: Gustavo Alfonzo
Fotografía: Gustavo Alfonzo
El Rector del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), doctor José Francisco Muñoz Valle, refrendó su compromiso con la calidad educativa y destacó como retos: fortalecer las competencias para la investigación, la innovación, la transferencia tecnológica y el emprendimiento por medio de la creación de la Unidad de Transferencia Tecnológica y Patentes.
Durante su primer informe de actividades, al que dio lectura este 12 de marzo en el auditorio doctor Roberto Mendiola Orta del CUCS, habló de la importancia de promover la enseñanza desde un enfoque inclusivo y de equidad, además de diversificar la oferta educativa de pregrado y posgrado, y gestionar la incorporación de nuevos profesores de tiempo completo de alto nivel.
En el ámbito de la calidad, Muñoz Valle aseguró que todos los programas evaluables de pregrado están acreditados por organismos nacionales o internacionales. Hay también 83 programas de posgrado reconocidos por el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Conacyt, que representan 42 por ciento del catálogo de posgrados de la Universidad de Guadalajara, por lo que este centro sigue conservando el primer lugar en la Red con este indicador.
Los programas de competencia internacional representan 57 por ciento del total de programas de la Red Universitaria. Actualmente, el CUCS cuenta con una de las ofertas educativas más amplias y diversas de la Red, integrada por 132 programas con dictamen vigente. De éstos, 111 cuentan con registro de matrícula: 17 son de pregrado y 94 de posgrado.
Los programas de pregrado son: dos de nivel Técnico Medio Profesional, cinco de Técnico Superior Universitario y diez licenciaturas.
La matrícula del CUCS está integrada por 18 mil 636 estudiantes: 64 por ciento son mujeres, y 36 por ciento hombres. De esta matrícula, 2 mil 902 alumnos estudian un posgrado, lo que equivale a 44 por ciento de la matrícula de posgrado de toda la Red.
La investigación es, sin duda, una de las fortalezas del CUCS, pues se respalda en el gran número de profesores miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), que pasó de 206 en 2018, a 226 en diciembre de 2019. Con estas cifras, es uno de los centros con el mayor número de investigadores en el SNI dentro de la Red, y es líder en los niveles dos y tres del sistema, aportando a la red 48 por ciento y 57 por ciento, respectivamente.
La plantilla de docentes pasó de 542 profesores de tiempo completo (PTC) en 2018, a 553 en 2019. De éstos, 51 por ciento son hombres y 49 por ciento, mujeres. Por otra parte, 64 por ciento cuentan con reconocimiento de Perfil del Programa para el Desarrollo Profesional Docente, para el tipo superior (Prodep).
El Rector del CUCS informó que de las 49 plazas congeladas por jubilación, renuncia o defunción, sólo fueron recuperadas 13 para técnicos académicos de tiempo completo.
“En ese sentido, aún tenemos un déficit de 27 plazas pendientes por cubrir. Señor Rector General, solicitamos su valioso apoyo para recuperar estas plazas y para que, a través del Programa Especial de Incorporación de Académicos con Perfil de Alto Nivel, nos apoyen con la autorización de 25 nuevas plazas de tiempo completo para profesores de asignatura”, solicitó Muñoz Valle.
En el área de internacionalización, dijo que durante 2019 el Centro de Aprendizaje Global implementó diferentes programas de idiomas, además de ofrecer cursos de autoaprendizaje para inglés, francés, alemán, italiano, portugués, japonés y chino. Con estas actividades se atendieron a 10 mil 557 usuarios.
Dicho centro albergó cursos de francés y alemán impartidos por el Programa Institucional de Lenguas Extranjeras (FLIP), en los cuales participaron más de mil 190 alumnos.
Indicó que en 2019 egresó la primera generación del programa “FILEX Faculty Members CUCS”, dirigido a docentes que requieren aprender o mejorar su dominio del idioma inglés. Este programa, único en la Red Universitaria, fue financiado por fondos propios del plantel y benefició a 86 académicos.
El Rector General de esta Casa de Estudio, doctor Ricardo Villanueva Lomelí, destacó la necesidad de repensar cuáles serán los siguientes retos de los próximos 25 años de la Red UdeG, y agregó que había que repensar la oferta educativa. La UdeG tiene 133 programas de pregrado, pero en 10 se concentra 48 por ciento de la matrícula, dijo.
Se pronunció por la interdisciplinariedad, ya que son necesarios ingenieros con filosofía y filósofos con tecnología; hay que hacer transversales las habilidades STEM en todos los programas para la solución de problemas, creatividad, pensamiento crítico y comunicación.
Resaltó la necesidad de romper con las barreras departamentales para dejar de ser un archipiélago y pasar a ser una Red con líneas que comunican, en la que los filósofos hablen con los nanotecnólogos y el emprendimiento sea para profesionistas, además de los egresados del CUCEA.
Urgió a rescatar la antigua Escuela de Medicina, “un edificio que es una joya”, y expresó su compromiso para tal cometido. El CUCS tiene como mayoría, en su matrícula, a mujeres, y eso es motivo de orgullo.
Explicó, sin embargo, que a nivel general, mientras que en el bachillerato alrededor de 55 por ciento son mujeres, a nivel pregrado el porcentaje es de 53; y para maestría, 46. De ahí la necesidad de que no decrezca el porcentaje de mujeres conforme avanzan los grados de estudio, lo que redunda en la equidad.
De manera previa, Villanueva Lomelí hizo un recorrido por las instalaciones de la Antigua Escuela de Medicina para verificar las remodelaciones al edificio: visitó el auditorio Juan López y López, que se encuentra en remodelación; el aula 2, el auditorio Harvey, y conversó con docentes para escuchar sus necesidades.
Posteriormente, visitó las Clínicas Odontológicas, la cancha deportiva de usos múltiples y la cabina de sonido “Radio CUCS”, donde fue entrevistado y habló de la importancia de que el centro informe a la población ante situaciones como la presencia de dengue o coronavirus para dar certezas, y resaltó el valor de la comunidad científica del CUCS para Jalisco y México.
Al finalizar el informe del Rector del CUCS, hubo una manifestación de alrededor de 50 estudiantes del plantel, afuera del auditorio, quienes expresaron su repudio ante situaciones de acoso y violencia hacia las mujeres.
El Rector General reiteró su compromiso de escuchar la demanda de las mujeres y dar seguimiento a los reclamos de las estudiantes.
A t e n t a me n t e
“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 12 de marzo de 2020
Texto: Martha Eva Loera
Fotografía: Adriana González
Fotografías: Adriana González
Generar un entorno en el que la tecnología esté al servicio del aprendizaje y el combate de diversos problemas sociales, es lo que destaca en el trabajo que el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA) ha emprendido durante el último año.
Este miércoles por la tarde, el Rector de este campus, maestro Luis Gustavo Padilla Montes, rindió su primer informe de actividades ante la comunidad universitaria de este centro, en el que destacó la implementación de programas que conducen a la consolidación de un CUCEA inteligente.
“El Consejo de Centro aprobó que el nuevo edificio educativo, que se compone de 8 pisos y más de 5 mil metros útiles, se convierta en la Torre CUCEA Smart, que estará situada en el conjunto central del campus, para convertirse en el epicentro de la innovación, la vinculación, el emprendimiento y la transferencia de conocimiento a la sociedad”, indicó Padilla Montes.
Esto como parte del proyecto CUCEA Smart Campus. Dicho espacio servirá para articular las capacidades de departamentos, laboratorios, centros e institutos del plantel, para interactuar con los sectores público, privado y social, en materia de desarrollo económico y sostenible y la movilidad social, enunció.
CUCEA Smart Campus es un programa transversal que tiene como pilares a la educación, el ambiente, la sociedad, gobernanza, infraestructura y movilidad, salud y la investigación, desarrollo e innovación.
Otro proyecto incubado en este campus es el “Observatorio Tecnológico: Análisis del Impacto de Tendencias Tecnológicas Globales en los Sectores Industriales Estratégicos de Jalisco”, con el que se busca generar oportunidades de negocio para pequeñas y medianas empresas en el estado.
Además, se implementará un vehículo eléctrico autónomo, con el que investigadores del Centro de Innovación de Ciudades Inteligentes del CUCEA trabajan, a la par de trasladar a personas con alguna discapacidad física al interior del campus.
En materia de sustentabilidad, ya se instalaron 216 paneles y 28 calentadores solares (en la azotea del gimnasio), que permitirán el ahorro anual de 134 mil kilowatts y de 350 mil pesos.
El campus con más alumnado
Padilla Montes expresó que el CUCEA es el campus que más estudiantes alberga en la Red Universitaria, pues cuentan con 20 mil 267 (54 por ciento son mujeres y 46, hombres): 19 mil 319 cursan 14 licenciaturas y 948, posgrados.
Aquí laboran mil 26 profesoras y profesores: 488 son de asignatura (48 por ciento), 486 de tiempo completo (486), 29 son técnicos académicos (3) y 23 son de medio tiempo con (2).
De los de tiempo completo, 314 cuentan con el reconocimiento del perfil Programa para el Desarrollo Profesional Docente (Prodep); este número era de 309 en 2018. En cuanto al Programa de Estímulos al Desempeño Docente (Proesde), el número de profesores beneficiados en este año que concluyó fue de 289.
“Es importante resaltar que el número de miembros en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Conacyt, pasó de 98 en 2018, a 112 investigadores, en el 2019”, recalcó.
Crece en oferta y calidad educativa
En 2019 el CUCEA amplió su oferta educativa, con 38 programas, de los cuales 14 son de licenciatura y 24 de posgrado. Fueron tres programas nuevos: licenciatura Ingeniería de Negocios, la Maestría en Ciencia de los Datos y la maestría en Resolución de Conflictos.
“Este año revisaremos 12 programas educativos de licenciatura para adecuarlos a las necesidades de formación de talento del siglo XXI y bajo el modelo de Educación Dual Universitaria. Impulsar una nueva oferta para anticiparnos y dar respuesta, en cuanto al futuro del trabajo y el empleo”, expresó.
El año pasado, por primera vez, 100 por ciento de los programa de estudio lograron ingresar al Padrón de Alto Rendimiento EGEL-Ceneval.
También se reacreditaron, por parte del Consejo de Acreditación en Ciencias Administrativas, Contables y afines (CACECA): Administración, Administración Financiera y Sistemas, Contaduría Pública, Mercadotecnia, Negocios Internacionales y Recursos Humanos.
“Los seis lograron puntajes arriba de los 900 puntos, esto significa que cumplen con más del 90 por ciento de los indicadores académicos en los diferentes criterios que contemplan las respectivas categorías de análisis que son evaluadas”.
De los 24 posgrados que se ofertan en el CUCEA, 19 (14 maestrías y 5 doctorados) están incorporados al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Conacyt.
En 2019 se incorporaron tres programas de maestría: en Finanzas, con un reconocimiento por cuatro años; en Educación Superior Internacional, y la de Innovación Social y Gestión del Bienestar, por tres años.
Campus que trabaja por la inclusión y mejora social
El maestro Luis Gustavo Padilla Montes, señaló que el CUCEA cuenta con las Cátedras UNESCO de Género, Liderazgo y Equidad, la Cátedra UNESCO de La Juventud y la Cátedra de Emprendimiento e Innovación Social; ésta última se constituyó a partir de un convenio firmado en 2019.
Este miércoles, al interior de la Biblioteca CERI, se presentó el Programa Integral de Cultura de Paz, donde se atiende, previene e investiga la violencia, acoso y cualquier situación de conflicto, así como brindar servicios psicológicos para toda la comunidad universitaria.
Padilla Montes recordó que las y los estudiantes, como parte de su formación integral y con valor curricular de cuatro créditos, deben cursar, desarrollar actividades extracurriculares, en materia de salud, artes, deporte y humanidades.
“Durante 2019, este centro universitario ofreció talleres de diferentes disciplinas, que tuvieron una participación de mil 200 estudiantes”, indicó.
El Rector General de la Universidad de Guadalajara (UdeG), doctor Ricardo Villanueva Lomelí, reconoció el fortalecimiento del campus con los primeros meses de gestión de Padilla Montes y que ya se comienza a pensar en la multidisciplinariedad.
“En la Universidad tenernos 133 programas de pregrado, pero sólo en 10 tenemos al 47 por ciento de la matrícula; eso habla del reto de diversificar y pensar todas nuestras ofertas educativas en la UdeG”, subrayó.
Dicho reto, aseguró, lo ha atendido destacadamente el CUCEA, que ha incorporado oferta relacionada al Derecho y Tecnologías de la Información, con lo que “ha roto las barreras” de su área de estudio como centro temático.
Expresó que son tres los retos de infraestructura en CUCEA: el edificio del CRECE, la fachada de la Torre Smart y su infraestructura de voz y datos, por lo que Villanueva Lomelí prometió que destinarán 9 millones de pesos, para que esas obras sean terminadas.
A t e n t a me n t e
“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 11 de marzo de 2020
Texto: Iván Serrano Jauregui
Fotografía: Abraham Aréchiga
Fotografía: Abraham Aréchiga
Las personas deben mantener las medidas de prevención, pero sin causar una alarma general, ante la decisión de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de declarar pandemia mundial el brote de coronavirus en 114 países, dijo el Coordinador de la Sala de Situación en Salud ante el Covid-19, de la UdeG, doctor Igor Martín Ramos Herrera.
“Las medidas de prevención deben mantenerse igual, porque las autoridades federales ya identificaron tres escenarios posibles: uno, donde hay pocos casos importados; dos, donde se habla de transmisión comunitaria y puede haber algunas decenas de casos, y tres, en el que puede haber cientos de personas ya confirmadas. Estamos todavía en el escenario uno, con casos identificados, atendidos y aislados”, informó.
El especialista explicó que esta decisión responde a la preocupación por la expansión de los casos portadores de esta enfermedad en las seis regiones del mundo y las afectaciones a nivel internacional, pero no implica que todas las personas la vayan a contraer.
“Cuando las seis regiones se ven afectadas por casos, tanto importados como de transmisión comunitaria, en ese momento se declara que hay una pandemia, esto hay que tenerlo muy claro, porque no significa que va a llevar a que todo mundo lo va a padecer”, detalló el Coordinador de esta sala, que sesiona de manera permanente para monitorear el avance de la enfermedad.
En las últimas dos semanas, el número de casos de Covid-19 fuera de China se ha multiplicado. El último corte arroja 118 mil infectados, en 114 países y 4 mil 291 personas fallecidas.
En México, la Secretaría de Salud federal ha confirmado ocho casos y 37 sospechosos de portar el virus.
A t e n t a me n t e
“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 11 de marzo de 2020
Texto: Mariana González-Márquez
Fotografía: Archivo CGCS