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  • 07 Mayo 2020
    La emergencia sanitaria del coronavirus es una oportunidad para que las instituciones reinventen sus estrategias educativas con herramientas digitales, planeación y capacitación, ya que alumnos ni profesores tienen la experiencia suficiente en los recursos académicos.   Así lo declararon los...
    Cuerpo:

    La emergencia sanitaria del coronavirus es una oportunidad para que las instituciones reinventen sus estrategias educativas con herramientas digitales, planeación y capacitación, ya que alumnos ni profesores tienen la experiencia suficiente en los recursos académicos.
     
    Así lo declararon los participantes en el webinar “De lo presencial a lo virtual. El transitar de la educación a través de las TIC”, organizado por la Defensoría de los Derechos Universitarios (DDU) de la Universidad de Guadalajara (UdeG), y moderado por la maestra Violeta Yazmín Sandoval Cortés, segunda visitadora de dicha defensoría.
     
    La Directora General de Timplus y educadora de Google, maestra Cynthia Patricia Gómez Espinosa, aclaró que no es lo mismo impartir una clase en un aula que en línea, además de que a los profesores les ha faltado entender que deben de transformar su trabajo docente para adaptarlo a las plataformas.
     
    “No solamente se trata de la plataforma, sino que los profesores quieren hacer lo mismo que hacen en el aula. El reto es cómo hacer de calidad una clase en línea. No todos los profesores son digitales, hay de diferentes edades, rubros académicos o estilos de vida, y no todos estaban preparados para dar el salto digital. Además, no hay suficiente interacción como en la vida real, y no sabe si se dio a entender”, subrayó.
     
    Los alumnos también necesitan capacitarse, porque aunque sean nativos digitales, no saben utilizar las herramientas académicas, es decir, saben usar Instagram o Tik Tok, pero no saben citar en el formato APA.
     
    Gómez Espinosa delimitó tres retos: las instituciones deben estandarizar y generar capacitaciones; los profesores, generar estrategias online; y estas mismas estrategias deben ser distintas para cada alumno, porque no es lo mismo un estudiante de derecho que de sistemas.
     
    “Necesitamos un cambio de paradigma, y no sucede de un día a otro. La situación, eventualmente, terminará, y la pregunta es: ¿qué va a pasar? Hay que empezar  a combinar la herramienta digital con las sesiones presenciales, evolucionar nuestra manera de enseñar y dar clases. Una situación de este tipo puede volver a pasar, y hay que tener un Plan de organización digital, cómo dar la clase en un aula y cómo la voy a transformar en digital”, dijo.
     
    Recordó que Google tiene muchas herramientas fáciles y gratuitas como Clasroom y Meets.
     
    El representante legal y socio fundador del Café Jurídico Dr. Jorge Fernández Ruiz, licenciado Rodolfo Guerrero Martínez, explicó que la coyuntura del Covid-19 aceleró, de forma abrupta, algo que estaba proyectado para el año 2030: la virtualidad en la educación.
     
    Sin embargo, conectarse a estas herramientas tiene riesgos como robo de identidad, grooming, sexting o las pornovenganzas, ya que muchas de estas plataformas son hackeables.
     
    “Esto hace fundamental el renglón de la seguridad en la información. Tenemos que emprender estrategias de autentificación, privilegios de acceso, registro, auditoría, cifrado de información y copias de seguridad. ¿Cuántos de ustedes hacen copias de seguridad? ¿Cuántos sabemos que otros pueden tener acceso a nuestra información?”, declaró Guerrero Martínez.
     
    Las organizaciones deben de tomar en cuenta los riesgos potenciales de malware, randsonware o troyanos, que son utilizados por piratas informáticos. Algunos chantajean y solicitan rescates de la información a cambio de pagos con criptomonedas.
     
    “Las TIC son una herramienta, pero no para crear una dependencia. La educación digital no se crea de un momento a otro. No podemos decir de un día a otro que las personas pueden ser víctimas de delitos informáticos, esa educación debió de haberse dado paso a paso”, apuntó Guerrero Martínez.
     
     
    A t e n t a me n t e
    Piensa y Trabaja
    “Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
    Guadalajara, Jalisco, 7 de mayo de 2020

     
    Texto: Julio Ríos
    Fotografía: Webinar Defensoría de los Derechos Universitarios de la UdeG

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    Webinar: “De lo presencial a lo Virtual”

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    Fotografía: Webinar Defensoría de los Derechos Universitarios de la UdeG

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  • 07 Mayo 2020
    Un total de 257 kilogramos de bolsas plásticas especiales fueron donadas por el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) y la empresa Vitruplastik, SA de CV, a los Hospitales Civiles de Guadalajara (HCG). Con esta medida se busca apoyar a la institución médica en el manejo de...
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    Un total de 257 kilogramos de bolsas plásticas especiales fueron donadas por el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) y la empresa Vitruplastik, SA de CV, a los Hospitales Civiles de Guadalajara (HCG). Con esta medida se busca apoyar a la institución médica en el manejo de residuos en su área destinada al tratamiento y atención del Covid-19.
     
    El Director de los HCG, doctor Jaime F. Andrade Villanueva, destacó que en el área para el tratamiento del Covid-19, cada día se emplea material que debe ser desechado por seguridad, por lo que donaciones como las bolsas para manejo de residuos peligrosos son de gran ayuda para el personal de la institución.
     
    “En el hospital, prácticamente, todos los residuos son biológico-infecciosos, por lo que este tipo de bolsas son fundamentales. Muchas personas que nos quieren apoyar piensan en ventiladores, pero nos olvidamos de los materiales consumibles que también ayudan mucho”, declaró Andrade Villanueva.
     
    Durante la entrega del material, Andrade Villanueva también resaltó que esfuerzos como los que hacen Vitruplastik y CUCEI, son el reflejo de una colaboración entre iniciativa privada y universidades en beneficio de la población jalisciense. En total, se donó un cuarto de tonelada de material, aproximadamente 13 mil bolsas, informó la empresa.
     
    El Jefe del Departamento de Ingeniería Mecánica Eléctrica del CUCEI, maestro Guillermo Meza Díaz, dijo que en el escenario actual se pensó en cómo colaborar con el manejo de residuos, por lo que solicitó el apoyo de la empresa Vitruplastik para consolidar la donación.
     
    “En el escenario actual de la pandemia, pensamos en que es demasiado importante saber cómo manejar los residuos peligrosos, y Vitruplastik nos apoyó. Estas bolsas son de suma importancia para no contagiar a otras personas”, detalló Meza Díaz.
     
    Agregó que en la gestión de la donación también participó el maestro Miguel Ángel Moyrón Paredes, del Departamento de Ingeniería Industrial.
     
     
    A t e n t a me n t e
    Piensa y Trabaja
    “Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
    Guadalajara, Jalisco, 7 de mayo de 2020

     
    Texto: Pablo Miranda Ramírez | CUCEI
    Fotografía: Pablo Miranda

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    Colabora CUCEI en donación a Hospitales civiles para combatir Covid 19

    2020-05-07 00:00:00

    Fotografía: Pablo Miranda

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  • 06 Mayo 2020
    La pandemia del Covid-19 y la suspensión de actividades educativas presenciales provocarán el retroceso educativo más grande del último siglo, consideró el Director de la iniciativa de innovación Educativa Global, de la Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard, doctor Fernando...
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    La pandemia del Covid-19 y la suspensión de actividades educativas presenciales provocarán el retroceso educativo más grande del último siglo, consideró el Director de la iniciativa de innovación Educativa Global, de la Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard, doctor Fernando M. Reimers.
     
    Ante tal situación, las universidades son las que deben de tomar el liderazgo y convocar a una gran mesa educativa, esfuerzo que bien podría ser encabezado por la Universidad de Guadalajara (UdeG), así lo consideró Reimers al participar en el webinar “El aprendizaje de los niños en tiempos de encierro”, organizado por la Vicerrectoría Ejecutiva, la Coordinación General Académica y el Centro de Estudios Estratégicos para el Desarrollo (CEED), de la UdeG.
     
    “El riesgo, ante la ausencia de planes concretos, es que esta pandemia resulte en el mayor retroceso en oportunidad educativa que ha conocido la humanidad en un siglo. Un retroceso, porque no sólo es que los niños no están aprendiendo durante el tiempo que dura esto, sino que cuando hay tiempo prolongado de desconectarse de los aprendizajes, a los niños se les olvida lo que estaban haciendo. Y aquéllos que estaban enganchados de forma frágil a la escuela, con toda probabilidad no van a regresar”, declaró Reimers.
     
    Dijo que se ha dejado a las escuelas a su suerte, no sólo en México, sino en diversos países, y éstas no tienen capacidad institucional para arreglarse como puedan. Por eso, “los invito a que, como Universidad de Guadalajara, asuman el liderazgo del sector universitario y se planteen, no solamente liderar con el ejemplo, sino que su Rector convoque a otras universidades y se pregunten qué pueden hacer juntos en este momento, porque en realidad no hay más nadie a cargo. Si no lo hacen ustedes, esta pandemia va a producir descalabros en materia educativa, y México va a terminar con mucha más fragilidad en el desarrollo de las capacidades de las personas”.
     
    La moderadora del webinar, la periodista Ivabelle Arroyo, señaló que en México las madres y padres de familia han tenido que adentrarse en una auténtica odisea: atender las labores del hogar, su trabajo a distancia –o intentar sobrevivir si lo perdieron– y, al mismo tiempo, orientar a sus hijas e hijos en las clases en línea.
     
    Además, los profesores tienen la angustia de haberse convertido en diseñadores de cursos de la noche a la mañana y entregar evidencias.
     
    “Es absolutamente insensato y cruel pretender que los niños cubran el curso escolar que, en condiciones normales, no se completa; no tiene sentido. Que las autoridades revisen y se diga cómo se va a evaluar el ciclo escolar, porque hay falta de claridad. En la comunicación del Secretario Esteban Moctezuma, donde extendió la suspensión de actividades hasta el 30 de mayo, dijo que se iba a salvar el curso con carpetas de evidencias. Pero, ¿cuál va a ser el requisito para pasar al siguiente ciclo escolar? Necesitamos esa certeza”, afirmó la profesora, investigadora y Directora del Programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas, del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), doctora Blanca Heredia Rubio.
     
    Añadió que quien decida cómo evaluar debe de estar consciente de que estamos en una coyuntura fuera de lo normal, y que se concentre en aprendizajes fundacionales, acotando los objetivos de aprendizaje y sobre eso centrar la evaluación, además de permitir que niñas y niños participen en su propia calificación.
     
    El profesor-investigador de la Escuela de Gobierno del Tecnológico de Monterrey, doctor Marco Antonio Fernández Martínez, donde coordina la Iniciativa de Educación con Equidad y Calidad, además de ser Coordinador del Programa de Educación de México Evalúa, señaló que 40 por ciento de los alumnos no tiene acceso a Internet, y algunos tienen que comprar tarjetas de prepago para conectarse. Agregó que la plataforma digital está incompleta y las clases en televisión y radio comienzan temprano y no concuerdan con los planes de estudio.
     
    “No podemos pretender que vamos a poder cubrir todo el contenido de los planes de estudio. Cada grado escolar tiene lo que se denomina aprendizajes fundamentales, sobre los hay que centrar los esfuerzos, sabiendo que la autoridad tendrá el reto para el próximo año escolar de compensar lo que no se alcanzó a cubrir en este ciclo, y el reto es todavía más complejo”, dijo.
     
     “De nada sirve un ejercicio de simulación en el que reportamos cuentas alegres –abundó–. No todos los maestros han podido contactar a sus alumnas y alumnos. Además, ¿cuántas de esas evidencias están recibiendo retroalimentación para mejorar la forma en que mantenemos contacto con los estudiantes? Si no nos hablamos con la verdad y simulamos para cerrar el ciclo escolar, será más difícil tener soluciones prácticas y realistas, para ir conteniendo las afectaciones que tienen nuestros estudiantes”.
     
    La profesora-investigadora de la UdeG, Coordinadora de la Maestría en Ciencias de la Salud Ambiental del Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (CUCBA), doctora Silvia Lizette Ramos de Robles, quien es especialista en alfabetización científica y alfabetización en salud, especificó cuatro grandes problemas: la brecha digital, la casa no es escuela, los padres no son maestros y los profesores no son diseñadores instruccionales.
     
    “La casa no es escuela, no hay espacios en casa para tomar clases en línea. Los niños tienen distractores, y habitan hasta cinco miembros en el mismo lugar. La casa como espacio no representa condiciones para la escuela. Los conectan para que convivan con sus compañeros. Además, los padres no son maestros, ellos tienen que recibir las clases para intentar explicar las tareas que están dejando los maestros y han enfrentado problemas como el manejo de las plataformas, entender los temas, calcular áreas, el Virreinato, la Conquista o la Independencia”, reflexionó.
     
    Se está priorizando lo que no es prioritario: cumplir con el programa por encima del aprendizaje. “Estamos simulando que todo va bien, siendo que no va bien cuando hay clases presenciales”, matizó.
     
    Recomendó a los padres de familia que hagan redes de apoyo con otros papás que tengan experiencia en ciertos ramos del conocimiento, o con los hermanos mayores que tienen estudios superiores.
     
    Renata, una niña de diez años que se conectó al webinar, preguntó cómo manejar la angustia por el encierro. La doctora Heredia Rubio respondió: “Le sugiero a Renata que lleve un diario covid; mi hija lo está haciendo, ella hace collages, la portada, lo llena de fotos, dibujos, textos, poemas, fragmentos de canciones. Recordarles que sus nietos les van a preguntar por esto, y por eso vale la pena registrarlo”.
     
     
    Atentamente
    “Piensa y Trabaja”
    “Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
    Guadalajara, Jalisco, 6 de mayo de 2020

     
    Texto: Julio Ríos
    Fotografía: Cortesía webinar UdeG

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    Webinars UdeG "El aprendizaje de los niños en tiempos de encierro: Recomendaciones prácticas para las familias y los docentes

    2020-05-06 00:00:00

    Fotografía: Cortesía webinar UdeG

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  • 06 Mayo 2020
    Esa horrible sensación de no poder dormir en plena madrugada, una preocupación que tememos llamar por su nombre y que da miles de vueltas en la mente, la tristeza de no saber qué es lo que va a pasar.   La ansiedad y la depresión son las otras plagas que trajo la epidemia del Covid-19 y que ha...
    Cuerpo:

    Esa horrible sensación de no poder dormir en plena madrugada, una preocupación que tememos llamar por su nombre y que da miles de vueltas en la mente, la tristeza de no saber qué es lo que va a pasar.
     
    La ansiedad y la depresión son las otras plagas que trajo la epidemia del Covid-19 y que ha logrado llegar a los rincones más profundos de nuestros hogares. Esos pesares tienen una explicación; de modo que reconocerlos y saber cómo lidiar con ellos es importante para superar este abrupto cambio social que trajo la pandemia.
     
    Por ello, la Universidad de Guadalajara (UdeG) se ha convertido en una gran red de apoyo y acompañamiento psicológico mediante la atención gratuita y a distancia de psicólogos y psiquiatras de sus distintos centros universitarios, con el fin de procurar una buena salud mental a quienes lo necesiten.
     
    Encontrar la calma, de la mano de Psicovid-19
     
    ¿Es normal sentir una extrañeza o alteración de nuestras emociones? Sí, sí lo es, y mucho más en una situación extraordinaria como la que vivimos.
     
    Esto lo afirmó la maestra Marcela Palacios Minakata, encargada de Psicovid-19, iniciativa del Antiguo Hospital Civil de Guadalajara Juan I. Menchaca, que consiste en una página de Facebook en donde un equipo de psicólogos orientan y dan recomendaciones para evitar las emociones negativas durante el aislamiento.
     
    “Desde el 6 de abril iniciamos una estrategia para el personal de salud y para la población en general. Nuestra labor no es brindar una atención psicológica, sino un acompañamiento de corte psicosocial, para que la persona que vive esta experiencia pueda sacar algo de provecho. No nos enfocamos en identificar patología, pero si es necesario, lo derivamos a instancias especializadas”, explicó.
     
    En Psicovid, una persona podrá conocer estrategias para mitigar el estrés y la ansiedad: ejercicios de respiración, creación de rutinas, juegos de mesa.
     
    Todo parte de un cuestionario que el usuario puede responder al contactar vía messenger en la página de Psicovid-19, para así conocer la escala de estado psicológico; tras esto, se establecen una serie de ejercicios si los niveles son normales o se deriva a atención psicológica especializada, como la que se brinda en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), o intervención en crisis de SALME Jalisco.
     
    En 15 días que tiene el servicio, Psicovid-19 ha atendido a cerca de 60 personas; pero el alcance de sus publicaciones en redes han llegado a 100 mil usuarios de Facebook, nos compartió la psicóloga.
     
    Por otra parte, desde el 17 de abril, el mismo nosocomio comenzó a operar Covid-Kids; se trata de una página de Facebook en la que 20 especialistas dan a conocer recomendaciones, técnicas de relajación y consejos, así como una oferta de actividades recreativas, de entretenimiento y educativas.
     
    Al igual que Psicovid, aquí también se realiza un test que se comparte vía messenger de la página, para medir el nivel de ansiedad. Los resultados de estos cuestionarios arrojan que la mayoría de los menores padecen de enojo y nerviosismo, aseguró la psicóloga Luz Alejandra Fernández Villanueva.
     
    “La mayoría de los mensajes nos han dicho que al pedirles que ayuden en casa, están muy respondones y enojados. Ellos probablemente asumen que los papás son quienes no los dejan salir de casa, pero debe de entender que esto ocurre en todo el mundo; cuando vean eso, comprenderán que es autocuidado”, expresó.
     
    Psicólogos del CUCS, al tanto de quienes necesiten ayuda
     
    Todo universitario que necesite de primeros auxilios psicológicos, los puede encontrar en los profesionales del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), que ha impulsado el proyecto Apoyo Psicológico Covid-19 para la Red Universitaria en Jalisco.
     
    Se trata de un grupo de 27 académicos del plantel con formación en el área de la psicología, que dan atención a través de la línea 1058-5200, extensión 34280, de lunes a viernes, de 9:00 a 19:00 horas.
     
    Dicho servicio operará hasta que acabe la contingencia, informó el Jefe del Departamento de Psicología Básica, Francisco José Gutiérrez Rodríguez, quien detalló que desde el 31 de marzo se abrió este servicio y se estableció un sistema de base de datos para recibir las llamadas y ser asignadas a cada uno de los interventores.
     
    Aquí se ofrece orientación psicológica, que consiste en hacer la contención emocional, es decir, la persona recibe primeros auxilios psicológicos o los cuidados mínimos indispensables.
     
    También se le proporcionan materiales vía correo electrónico para realizar técnicas de relajación y puede ser ayudada para jerarquizar sus problemas.
     
    CUCiénega impulsa Red de Acompañamiento Psicológico
     
    Un grupo de psicólogos e investigadores del Centro Universitario de la Ciénega (CUCiénega), junto con el Instituto Tzapopan, ha creado la Red de Acompañamiento Psicológico ante la Contingencia Covid-19, con la se ponen a disposición servicios de intervención en crisis.
     
    En esta red también participan psicólogos de los centros universitarios del Norte (CUNorte) y de los Lagos (CULagos), con quienes la población puede comunicarse con ellos y externar su preocupaciones por medio de un directorio telefónico.
     
    Quien comanda esta iniciativa es el profesor investigador Raúl Medina Centeno, fundador del Instituto Tzapopan hace 18 años, y docente del CUCiénega. Él explicó que desde esta instancia se brinda asesoría psicológica a personas de bajos recursos, con apoyo de terapeutas de la UdeG, el ITESO y distintas partes del mundo.
     
    “En este centro de terapia familiar apoyamos de manera gratuita, pues es un servicio a la comunidad. Y ahora, con esta crisis sanitaria pensamos en generar esta red de apoyo. Reunimos a profesores investigadores, clínicos todos y con cédula profesional, para dar el servicio de atención en crisis gratuitamente”, detalló.
     
    Medina Centeno dijo que son tres niveles de atención los que la red ofrece:
     

    1. Quienes antes del encierro funcionaban normalmente y ahora empiezan a sentirse tristes, ansiosos, se desesperan. “En esos casos ayudaremos a contener”.
    2. Quienes ya tenían un problema, pero no lo habían enfrentado y que ahora con el aislamiento los lleva a que éste se desarrolle. “Ahí valoramos qué tanto necesiten de una psicoterapia; si la requiere se generará un protocolo”.
    3. Hay otras personas que llevan cierto problema arrastrando y esta crisis es como la gota que derramó el vaso, y que intenten suicidarse o agreda a alguien. “Ahí se requiere una atención directa, que los mismos psicólogos pedirán el Código Violeta, Psiquiatría del HCG o Salme”.

     
    Son alrededor de 80 psicólogos que conforman el directorio, mismo que se puede consultar en los siguientes enlaces: http://www.cunorte.udg.mx/convocatoria/red-de-apoyo, http://www.lagos.udg.mx/sites/default/files/red_de_apoyo.pdf y https://cuci.udg.mx/red-de-apoyo
     
    Por parte del CUNorte, su rectoría informó a los presidentes municipales de la Región Norte de Jalisco para acercar este programa de asistencia psicológica a la ciudadanía.
     
    “Uno de sus objetivos es favorecer la atención de la salud mental a toda persona que llame. Hay dos modalidades de atención: vía telefónica y a través de videoconferencia”, afirmó el Coordinador de la Licenciatura en Psicología del CUNorte, Juan Alberto Hernández Padilla.
     
    El especialista destacó que llaman madres de familia porque no saben qué hacer debido a que los hijos no hacen su tarea o se distraen fácilmente. Llama también gente joven, entre los 18 y 30 años, que se sienten aislados por no salir; otros piden ayuda por sufrir ansiedad, no saber qué hacer, sentirse desesperados, piensan que la situación no va a mejorar.
     
    CUCSur mantienen atención a distancia
     
    El Centro Universitario de la Costa Sur (CUCSur) también ofrece el servicio de orientación psicológica, desde 2017; sin embargo, ahora, en tiempos de la contingencia, éste se brinda a través de llamadas y videollamadas, en caso de ser necesario.
     
    Esto refirió el psicólogo Sergio Zavalza Gómez, quien encabeza esta iniciativa que actualmente opera con dos profesionales en turno matutino (de 8:00 a 15:00 horas) y vespertino (de 15:00 a 21:00 horas).
     
    “Con acuerdo de la Rectora del CUCSur, doctora Lilia Victoria Oliver Sánchez, brindamos este servicio a la comunidad de universitarios, académicos y administrativos de esta zona (regiones Sierra de Amula y Costa Sur de Jalisco). Basta con comunicarse con un servidor y agendamos la cita”, dijo.
     
    Son cerca de 10 personas las que se han atendido, hombres y mujeres que, aseguró el especialista, manifiestan depresión, ansiedad, o problemas de pareja, incluso.
     
    El contacto del psicólogo Zavalza Gómez es: 31-7105-8222, quien recibirá llamadas de miembros de la comunidad universitaria de cualquier campus.
     
    CUValles cuenta con servicios de salud integral
     
    En Ameca, Jalisco, la UdeG cuenta con un programa de Atención Integral en Salud, a través del Centro Universitario de los Valles (CUValles), que está a disposición de la comunidad universitaria y la sociedad en general, durante la pandemia del Covid-19.
     
    Entre dichos servicios se encuentra el de atención psicológica; mismo que se puede solicitar de la siguiente forma:
     

    1. Se debe de enviar un correo electrónico a salud@valles.udg.mx, con el nombre completo, teléfono y servicio solicitado.
    2. La petición será derivada a los profesionales, quienes se pondrán en contacto y definirán con el paciente la manera en que se comunicarán: teléfono, correo, videollamada.

     
    Otros servicios que ofrecen son médico, nutricional, neuropsicología e información sobre la pandemia del Covid-19.
     
    CUSur acerca psicólogos de todo México a toda la población
     
    El Centro Universitario del Sur (CUSur) ha dado a conocer el Directorio Nacional de Profesionales del Bienestar Psicológico. Se trata de una iniciativa del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, AC, (CNEIP), que agrupa a 106 instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional y tres en el extranjero, entre éstas la UdeG.
     
    Dicho directorio incluye los contactos telefónicos de 127 profesionales de la salud mental de dichas instituciones y cuatro centros de atención psicológica.
     
    Para acceder a la atención psicológica entra a http://www.cneip.org/contingencia
     
    CUCSH ofrece su Consultorio de Psiconanálisis
     
    El Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades no cierra la puerta a sus servicios y los mantiene de forma virtual, esto a través del Consultorio de Psicoanálisis.
     
    “En estos tiempos de aislamiento social y confinamiento en casa por Covid-19, pueden presentarse momentos difíciles. Aquí estamos para escucharte”, invitan.
     
    Los horarios de atención son:
     

    • De 7:00 a 11:00 horas, en el teléfono 33-3492-8774.
    • De 11:00 a 16:00 horas, al 33-1480-9311.
    • De 16:00 a 20:30 horas, al 33-3198-8190.

     
    Atentamente
    “Piensa y Trabaja”
    “Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
    Guadalajara, Jalisco, 6 de mayo de 2020

     
    Texto: Iván Serrano Jauregui | Martha Eva Loera
    Fotografía: Cortesía CUCS

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    UdeG con atención psicológica en toda la Red para la población en general

    2020-05-06 00:00:00

    Fotografía: Cortesía CUCS

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  • 06 Mayo 2020
    El Consejo Nacional para la Ciencia y la Tecnología (Conacyt), a través del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad, reconoció a la maestría en Ergonomía del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD) como un posgrado de calidad en el nivel consolidado, con una vigencia de tres...
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    El Consejo Nacional para la Ciencia y la Tecnología (Conacyt), a través del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad, reconoció a la maestría en Ergonomía del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD) como un posgrado de calidad en el nivel consolidado, con una vigencia de tres años.
     
    La maestría fue creada en 2011 e ingresó desde entonces al padrón del Conacyt; a lo largo de los años ha sido reconocida en distintos niveles hasta alcanzar el actual. “Es un reconocimiento al trabajo que hemos venido desarrollando durante nueve años; el trabajo ha sido bueno y constante”, comentó la Coordinadora del posgrado, doctora Elvia Luz González Muñoz.
     
    Entre los rubros evaluados para ingresar a dicho padrón se encuentran la productividad docente, la eficiencia terminal de los estudiantes, además de la vinculación; para esta maestría se han logrado vincular proyectos de tesis y de las materias con instituciones de salud y empresas.
     
    A la fecha, la maestría en Ergonomía cuenta con 11 estudiantes, y han egresado 42. Se compone de un núcleo básico de ocho profesores. Su próximo calendario de trámites será en marzo de 2021.
     
    Al posgrado pueden ingresar “diseñadores de cualquier área, ingenieros industriales, psicólogos, médicos, fisioterapeutas, ingenieros en mecatrónica; las licenciaturas relacionadas con la elaboración de productos, salud ocupacional y procesos de gestión administrativa”, agregó González Muñoz.
     
    Ingresar a este posgrado permite a los estudiantes ser beneficiados con beca de Conacyt, además de la posibilidad de contar con apoyos para la movilidad académica. Si bien el posgrado está orientado a la investigación, González Muñoz enfatizó que los egresados también pueden desempeñarse en el campo laboral.
     
    Agregó que ha sido todo un proceso dar a conocer el papel y la importancia de la ergonomía, pero cada vez más las empresas la reconocen como primordial para los centros de trabajo o la elaboración de productos.
     
     
    Atentamente
    “Piensa y Trabaja”
    “Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
    Guadalajara, Jalisco, 6 de mayo de 2020

     
    Texto: Andrea Martínez | CUAAD
    Fotografía: Adriana González

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  • 05 Mayo 2020
    Con la participación de cuatro especialistas en educación y procesos de enseñanza- aprendizaje, tendrá lugar el Webinar 5 “Covid-19 y educación en casa”, que tiene como tema central “el aprendizaje de las niñas y los niños en tiempos de encierro: recomendaciones prácticas para las familias y los...
    Cuerpo:

    Con la participación de cuatro especialistas en educación y procesos de enseñanza- aprendizaje, tendrá lugar el Webinar 5 “Covid-19 y educación en casa”, que tiene como tema central “el aprendizaje de las niñas y los niños en tiempos de encierro: recomendaciones prácticas para las familias y los docentes".
     
    Este seminario virtual se realizará el 6 de mayo, a las 11:00 horas, mediante transmisión en vivo a través de las redes sociales de la Universidad de Guadalajara, Canal 44, además de Radio UdeG.
     
    El Webinar 5 es organizado por esta Casa de Estudio y Jalisco a Futuro. El acceso es libre y la moderación correrá a cargo de la analista y periodista Ivabelle Arroyo.
     
    Participarán con sus aportaciones y reflexiones las académicas: Blanca Heredia, profesora-investigadora y directora del Programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) y Lizette Ramos, profesora-investigadora de la UdeG, coordinadora de la Maestría en Ciencias de la Salud Ambiental del Centro Universitario de Ciencias Biológico y Agropecuarias (CUCBA) y especialista en alfabetización científica y alfabetización en salud.
     
    Y por lo académicos: Fernando Reimers, director de la Iniciativa de Innovación Educativa Global de la Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard; Marco FernándezProfesor-Investigador de la Escuela de Gobierno del Tecnológico  de Monterrey, donde coordina la Iniciativa de Educación con Equidad y Calidad, además de ser coordinador del Programa de Educación de México Evalúa
     
    Los interesados podrán ingresar a Facebook a   @udg.mx;  @canal44tv y  en twitter @canal44tv y @udg_oficial.
     
     
    Atentamente
    “Piensa y Trabaja”
    “Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
    Guadalajara, Jalisco, 5 de mayo de 2020

     
    Texto: Martha Eva Loera
    Fotografía: Cortesía wibinar UdeG

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