Por la aportación de sus investigaciones en neurociencias, su destacada trayectoria en el campo de la medicina y su trabajo en la formación de profesionales de la salud, el doctor Rodrigo Ramos Zúñiga, profesor investigador del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) de la UdeG, ingresó a la Academia Nacional de Medicina.
Esta academia es considerada una de las sociedades científicas más antiguas de América y está integrada por reconocidos investigadores e investigadoras de distintas áreas de la medicina, detalló Ramos Zúñiga; además de que es un órgano consultivo del gobierno federal para la toma de decisiones en el rubro de la salud pública.
“Uno de los objetivos fundamentales de la academia es procurar la salud individual y colectiva y participar de forma activa en la toma de decisiones en lo que respecta a la salud pública”.
Ramos Zúñiga es neurocirujano y profesor investigador del Departamento de Neurociencias del CUCS. Sus investigaciones se han centrado en la cirugía neurológica y en el área de neurociencias, además de ser miembro emérito del Consejo Mexicano de Cirugía Neurológica y miembro nivel II en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
También ha trabajado en el desarrollo de biomateriales degradables que pueden ser empleados en la neurocirugía.
“Por un lado, es un reconocimiento curricular a la trayectoria de los miembros, y el por otro compromete a mantener la producción científica en aras de la salud de la población del país”.
El investigador consideró que este nombramiento también otorga la responsabilidad de participar en la asesoría y orientación en aquellas situaciones emergentes en materia de salud pública en México.
Ramos Zúñiga recalcó que el papel más trascendental en la generación de conocimiento no es aquel que concluye en investigaciones en los laboratorios, sino aquel que permite que las sociedades puedan tomar decisiones basadas en este conocimiento.
“Es por eso que he procurado que la gestión del conocimiento salga de las aulas y esté más en contacto con las personas para que realmente se pueda entender el valor de la ciencia en la toma de decisiones cotidianas para una sociedad”, subrayó Ramos Zúñiga.
El trabajo académico del doctor Ramos Zúñiga puede consultarse en plataformas como Google Scholar; además de que cuenta con un canal de YouTube para divulgar sus pláticas de neurociencias y bioética, y en su cuenta de Twitter @edu_neuro comparte material y noticias sobre el tema.
“La labor de un investigador no concluye, es una tarea permanente, llega a ser parte de su vida; una de sus pasiones más fuertes es estar cuestionando, investigando, abordando todo el conocimiento desde una perspectiva crítica; eso forma parte de un estilo de vida”, manifestó.
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“Piensa y Trabaja”
“2023, Año del fomento a la formación integral con una Red de Centros y Sistemas Multitemáticos”
Guadalajara, Jalisco, 13 de junio de 2023
Texto: Pablo Miranda Ramírez
Fotografía: Coordinación General de Comunicación Social UdeG
Fotografía: Coordinación General de Comunicación Social UdeG
Si las desapariciones de seres amados es de por sí difícil, lo es aún más que ocurra en un país que no es el propio. La lucha de las familias que se han visto obligadas a radicar en México desde Centroamérica para exigir justicia por sus personas desaparecidas, se muestra en el documental Tras la vida.
Esta producción audiovisual, realizada por Asombro Producciones, con apoyo del Centro María Sibylla Merian de Estudios Latinoamericanos Avanzados (CALAS), tiene su pre-estreno este martes a las 17:00 horas en el auditorio José Cornejo Franco, de la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco Juan José Arreola.
La protagonista de Tras la vida es la hondureña Ana Enamorado, quien desde 2010 está en la búsqueda de su hijo Óscar Antonio López Enamorado, tras no conocer su paradero luego de que él se encontraba en Puerto Vallarta, Jalisco.
“Esto no es algo agradable; es muy fuerte el tener que estar buscando a nuestros hijos. Es una historia larga, desde hace más de 13 años está desaparecido mi hijo. Llegar a un país totalmente desconocido para mí, tan inmenso, con la problemática que hay”, expresó.
Compartió que fue hasta que dio con la Caravana de Madres Buscadoras Centroamericanas que emprendió su viaje a México y se involucró en la lucha por encontrar a los hijos que no han regresado a sus hogares.
La madre activista, creadora de la Red de Regional de Familias Migrantes, ganó la confianza de la documentalista guatemalteca Anaïs Taracena, quien la acompañó por varios momentos en los espacios donde se ejerce la lucha, en la Ciudad de México, entre 2021 y 2022 (durante la pandemia).
De igual forma, en la película se muestran lugares donde se lleva la carpeta de búsqueda del hijo de Ana Enamorado, pero también la interacción con colectivos como Huellas de la Memoria, que han seguido el andar de quienes buscan a los desaparecidos o el espacio llamado Resistencia, que apoya a familias migrantes.
La Directora del Comité Universitario de Análisis en Materia de Desaparición de Personas de la UdeG, doctora Carmen Chinas Salazar, expresó que este filme es importante para dar cuenta de los problemas transnacionales que afectan a Latinoamérica.
“Buscamos mostrar que en estos contextos de violencia se puede transitar a espacios de paz, y lo que es el punto detonante son las luchas de pueblos, de madres que denuncian feminicidios y desapariciones”, declaró.
Añadió que el documental se hizo con el apoyo del equipo del Laboratorio Visiones de Paz del CALAS, con sede en la Universidad de Costa Rica, que tenía el interés de mostrar la situación de migrantes que viajan a México y que se encuentran en el desamparo institucional.
La Subdirectora del CALAS, doctora Gisela Carlos Fregoso, recordó que desde dicho centro de investigación se cuenta con el apoyo de varias instituciones educativas para producir investigación sobre fenómenos sociales en América Latina y que el sentido de hacer cine documental es retratar y reflexionar sobre la violencia que trasciende fronteras.
“Tiene que ver con qué prácticas podemos desarrollar para tener visiones de paz en esta región del mundo, y una de las estrategias es documentar lo que está pasando. Nos entusiasma y nos llena de ganas seguir desarrollando este tipo de proyectos”, indicó.
Después del preestreno de Tras la vida se buscará llevarlo a festivales de cine que se centran en temas de justicia social, pero también a las diferentes sedes del CALAS en América Latina.
Durante la rueda de prensa de este filme, se aprovechó para informar sobre la búsqueda de cinco jóvenes centroamericanos que desaparecieron en Sonora. Ellos son: Héctor Manuel Dubón Ramírez (Honduras), Gustavo Salvador Artiga Castañeda (El Salvador), Johnnie Oswaldo Paz Hernández (Guatemala), Jordín Ariel Castillo Ramírez (Honduras) y Milton Javier Aguilera Gómez (Nicaragua).
Todos ellos emigraron a México con el fin de cruzar la frontera y encontrar una mejor vida; sin embargo, hoy están desaparecidos. “Yo sé que lo peor es estar lejos y querer buscar a distancia”, recalcó Ana Enamorado.
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“Piensa y Trabaja”
“2023, Año del fomento a la formación integral con una Red de Centros y Sistemas Multitemáticos”
Guadalajara, Jalisco, 13 de junio de 2023
Texto: Iván Serrano Jauregui
Fotografía: Fernanda Velazquez | Cortesía CALAS
Fotografía: Fernanda Velazquez | Cortesía CALAS & Iván Lara
El Rector del Centro Universitario del Norte (CUNorte), maestro Uriel Nuño Gutiérrez, junto con su equipo de trabajo, presentó ante la Asamblea de San Sebastián Teponahuaxtlán y Tuxpan de Bolaños, el proyecto de una sede que incluirá, en su primera etapa, aulas, una estancia académica, planta de tratamiento de aguas residuales, un sistema de captación de aguas pluviales y una cancha de usos múltiples.
Fue a partir de la puesta en marcha de la licenciatura en Educación Indígena que se iniciaron las gestiones ante las autoridades tradicionales y agrarias, a fin de contar con espacio propio para el desarrollo de las funciones sustantivas. Como resultado, fue cedido en comodato, por parte de las autoridades, un predio de poco más de 93 mil metros cuadrados para el desarrollo y construcción de instalaciones donde se ofrecerán distintos programas educativos.
La segunda etapa de esta construcción considera: el módulo áulico B, laboratorios y talleres, plazoleta y andador principal, edificio administrativo y una biblioteca; mientras que para la tercera etapa, una cancha de futbol, campos experimentales, un comedor universitario, auditorio, un sistema fotovoltaico y el módulo áulico C.
Durante su participación en la asamblea, Nuño Gutiérrez recordó que fue por medio de la solicitud por parte de la comunidad que se creó la licenciatura en Educación Indígena, la cual fue aprobada por el Consejo General Universitario de la UdeG y comenzó actividades en agosto del año pasado.
“A partir de ese momento pudimos abrir nuestra convocatoria y hacer realidad el programa. En esa primera convocatoria ingresaron 54 jóvenes de Tuxpan de Bolaños y Mesa del Tirador. Esto lo hicimos en conjunto con ustedes: traspusimos los muros del CUNorte para venir a la comunidad”, compartió.
El ingreso se realiza de manera anual, en el calendario B, atendiendo el egreso del Sistema de Educación Media Superior en la región, agregó el Rector del CUNorte.
“En agosto de este año recibiremos a otros 33 jóvenes que hicieron trámites a esta licenciatura. Hasta el momento hemos conformado una planta docente de siete profesores, tres de ellos hablantes de lengua wixárika”, informó.
Lo que proponemos es “un espacio propio para trabajar con sus jóvenes, por nuestros alumnos, que nos permita ofrecerles un lugar digno y condiciones de calidad. El proyecto que les presentamos para Tuxpan tendrá el mismo nivel de infraestructura, equipamiento y calidad académica que el CUNorte en Colotlán”, subrayó.
Para este objetivo se buscará utilizar materiales de la región en la construcción de la sede Tuxpan de Bolaños, respetando el contexto, que sean espacios funcionales y agradables, de una manera sostenible y ecológica, concluyó.
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“Piensa y Trabaja”
“2023, Año del fomento a la formación integral con una Red de Centros y Sistemas Multitemáticos”
Guadalajara, Jalisco, 13 de junio de 2023
Texto: Ibis Vianey Guzmán Pinedo | CUNorte
Fotografía: Jorge Avalos Ledesma | CUNorte
Fotografias: Jorge Avalos Ledesma | CUNorte
La música, los colores y el baile de Sinaloa, Oaxaca, Nuevo León, San Luis Potosí y Jalisco estuvieron presentes la noche de este 11 de junio en la Sala Plácido Domingo, del Conjunto Santander de Artes Escénicas, en “Fandango de los novios, Gala de Verano 2023”.
Con un lleno total, la Academia de Danza Folclórica y estudiantes de la licenciatura en Artes Escénicas para la Expresión Dancística de la UdeG, presentaron esta obra como resultado del trabajo del ciclo 2023-A.
El Presidente de esta academia y profesor del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD), doctor Ismael García Ávila, compartió que las y los académicos han trabajado en este montaje desde hace un año: “Hace 23 años esta obra fue de la licenciatura y sólo había sido con Jalisco. Ahora, los maestros de la academia trabajamos Fandango de los novios en todas las técnicas”, declaró.
En el montaje de esta obra las y los alumnos fueron productores. También tuvieron apoyo de profesores y bailarines de otras latitudes, incluyendo a egresadas y egresados de dicho programa académico. García Ávila señaló que este trabajo fue fundamentado por la planta docente a partir de un estudio sociohistórico y etnográfico de las bodas en pueblos originarios; a partir de ello recrearon artística y estéticamente diversas técnicas de zapateado y estilos del folklore nacional para esta función, que se enmarca en los festejos de los 70 años de la entonces Escuela de Artes de la UdeG.
Con música en vivo de mariachi, banda sinaloense, marimba, conjunto norteño y trío huasteco, más de 100 bailarines en escena emocionaron hasta los gritos al público asistente que pudo apreciar el amor de novios de Mazatlán, de los zapotecos en el Istmo de Tehuantepec, de Santiago Pinotepa Nacional, de Linares, de la Huasteca Potosina y de la Guadalajara del siglo XIX.
“Ha sido una experiencia que no me imaginé tener pronto. Soy alumno de cuarto semestre de la carrera, soy la primera generación que regresó después de la pandemia, entonces (...)La calidez del público, bailar con amigos y con nuestros propios maestros es inexplicablemente bello”, dijo Aldo Alexis Márquez Andujo, quien agregó que para su aprendizaje es indispensable estar frente al público y salir de las aulas.
“Estoy muy emocionada, me da mucho gusto que se nos dé la oportunidad de presentar nuestros avances académicos en un lugar de tal importancia”, dijo la estudiante de séptimo semestre Edith Guadalupe Díaz López. Añadió que de este ciclo se lleva aprendizajes como la importancia de crear y encarnar un personaje, del montaje y del conocimiento de la obra.
Esta licenciatura fue creada hace 25 años en la UdeG; sin embargo, desde hace casi 60 años la danza tiene presencia en esta Casa de Estudio, ya que inició en 1964 con talleres de danza, luego con la formación de académicos, posteriormente otorgaba los grados de técnico y profesional medio hasta llegar a la creación de la licenciatura, recordó García Ávila.
La función fue dedicada a las y los profesores fundadores de la enseñanza de la danza folclórica. El Rector del CUAAD, doctor Francisco Javier González Madariaga, reconoció su legado y dijo que el trabajo a lo largo de estos años da cuenta de un compromiso que busca “preservar el patrimonio cultural inmaterial que representa esta bella expresión artística, la cual nos hace sentir orgullosos de nuestro país”.
“Uno se siente realizado y pleno a través de los alumnos (...) Las maestras Paulina Mercado y Zayda Zamudio habían sido las novias, yo era el novio. Es un montaje que yo había hecho con las primeras generaciones de la licenciatura, y ver esto me da más orgullo”, compartió García Ávila.
Las técnicas y montajes fueron coordinados por los profesores: Citlali Berenice Hinojosa Nava, Zayda Zamudio Terríquez, Paulina Julieta Mercado Loya, César Macías Medina e Ismael García Ávila; además se contó con el del alumno y asistente de maestro, José Manuel Hernández Araiza.
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“Piensa y Trabaja”
“2023, Año del fomento a la formación integral con una Red de Centros y Sistemas Multitemáticos”
Guadalajara, Jalisco, 12 de junio de 2023
Texto: Andrea Martínez | CUAAD
Fotografía: Laabim Sandoval | Enrique Navarro
Fotografía: Laabim Sandoval | Enrique Navarro
Este 12 de junio se conmemora el Día Mundial contra el Trabajo Infantil, y en México no se ha hecho una actualización de los datos que informen del panorama actual en el rubro, pues datan de 2019. Esto, ante un posible escenario de aumento de niños y niñas que son explotados laboralmente, sobre todo tras la pandemia.
“Ha habido una tendencia internacional a reducir el trabajo infantil, pero la pandemia logró incrementarlos”, declaró el Jefe del Departamento de Desarrollo Social, del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH), doctor Ricardo Fletes Corona.
Según la Encuesta Nacional de Trabajo Infantil (ENTI), realizada por el Inegi en 2019, en México había 28.5 millones de menores de 5 a 17 años, de los cuales 2.2 millones trabajaba.
A decir de Fletes Corona, esos datos contrastan con los arrojados por la investigación de la doctora Carmen Gabriela Ruiz Serrano, académica de la Escuela Nacional de Trabajo Social de la UNAM, que da cuenta de que en 2019 había 3.3 millones de menores de edad en el país que estaban involucrados en actividades laborales; sin embargo, para 2022 aumentó a 3 millones 850 mil.
“Es decir, un aumento de 500 mil niños, niñas y adolescentes que deberían estar estudiando, divirtiéndose y desarrollándose. Son cifras que no deberían existir”, explicó.
En tanto, para Jalisco, la ENTI contabilizó a un millón 833 mil 546 personas entre los 5 a 17 años, de las cuales 181 mil 902 tenían alguna ocupación laboral, lo que coloca a la entidad en el octavo lugar nacional.
Fletes Corona reiteró que ese dato pudo crecer tras la pandemia, sobre todo por el fenómeno de la migración en Jalisco, que también favorece que las familias pobres se vean obligadas a que los miembros más pequeños se les mande a trabajar.
Recordó que en las regiones de Jalisco el sector de la agricultura suele dar trabajos precarizados a menores de edad; también en construcciones, como albañiles, en las minerías o en maquilas, y hasta en trabajos en la calle como taquerías, donde los niños y las niñas se ven obligados a trabajar a altas horas de la noche.
“El trabajo infantil es una de las peores pandemias con arraigo histórico en el país”, recalcó Fletes Corona.
La doctora María Antonieta Chávez Gutiérrez, docente del CUCSH, hizo hincapié en que es injustificable cualquier tipo de trabajo para niñas y niños, y que en muchas ocasiones sus padres se excusan diciendo que es para forjarlos o prepararlos para el futuro.
Mencionó que los trabajos más extremos y peligrosos son aquellos donde el pequeño está expuesto a condiciones del medio ambiente, actividades que impliquen fuerza física, pero también las que tienen que ver con reclutamiento, trata y más.
“Es realmente una explotación y sometimiento, pues están expuestos a una serie de condiciones perversas que tienen que ver con la explotación laboral, y en algunos casos forzados como el sexual, la pornografia y situaciones que atentan contra las condiciones vulnerables que vive la infancia”, sostuvo.
“En la pandemia vimos que muchas personas perdieron su empleo y hubo una desestabilización económica, por lo que muchos menores tuvieron que salir adelante cuando sus padres perdieron el empleo”, dijo la académica, quien aseguró que hay un alza de casos y lamentó que no haya una instancia que esté al pendiente de los mismos.
Recordaron que el trabajo infantil vulnera el desarrollo físico e intelectual, que además puede desarrollar enfermedades o ser víctimas de abusos por parte de adultos; pero además priva a los niños y las niñas de recrearse y aprender en la escuela.
Atentamente
“Piensa y Trabaja”
“2023, Año del fomento a la formación integral con una Red de Centros y Sistemas Multitemáticos”
Guadalajara, Jalisco, 12 de junio de 2023
Texto: Iván Serrano Jauregui
Fotografía: Iván Lara González | Abraham Aréchiga
Fotografía: Iván Lara González | Abraham Aréchiga
Desde la Estación Espacial Internacional el astronauta de la NASA de origen hispano, Frank Rubio, respondió a una serie de preguntas que le enviaron niñas y niños de Iberoamérica en una tranmisión de la señal del Noticiero Científico y Cultural Iberoamericano (NCC) y Canal 44.
Se trató de “Iberoamérica en órbita”, una transmisión especial inédita en conjunto con la NASA que fue emitida desde las instalaciones de la Biblioteca Pública del Estado Juan José Arreola totalmente en vivo, ante una audiencia conformada por más de 150 niñas y niños.
“Ya vieron que tienen que estudiar mucho, sobre todo matemáticas y ciencias; pero se necesita de todo en el espacio porque se hacen muchísimas actividades y se necesitan ingenieros, científicos, comunicadores, historiadores y todo tipo de profesiones que se les puedan ocurrir, todas se pueden dedicar al espacio”, compartió a las y los niños Ana Claudia Olvera, conductora de este programa especial.
Destacó que entre las principales preguntas figuraban cuáles son los pasos para convertirse en astronauta, cómo saber si existe vida en otros planetas o qué pasa con la salud en el espacio.
Previo a este programa especial, Canal 44 y NCC lanzaron una convocatoria para recolectar las preguntas que le harían a Frank Rubio: fueron casi 400 preguntas de niñas y niños de 14 países.
“Esta es la Estación Espacial Internacional, bienvenidos, los escucho muy bien”, dijo Frank Rubio en su primer mensaje emitido desde más de 400 kilómetros de distancia de la Tierra.
Frank Rubio es astronauta, pero también se ha desempeñado como piloto de helicóptero del ejército estadounidense; nació en el seno de una familia salvadoreña y en 2017 fue seleccionado como parte de la Generación 22 de astronautas de la NASA. Actualmente se encuentra en su primera misión a bordo de la Estación Espacial Internacional.
“Explorar y aprender nuevas cosas siempre me ha emocionado, y es algo que siempre he tratado de hacer en mi vida. Cuando se presentó la oportunidad de ser parte de este gran equipo de la NASA, me dije que tenía al menos que tratar, y de veras que es un gran orgullo estar en este equipo”, sostuvo el astronauta.
Recomendó a niñas y niños que se acerquen a la ciencia y la tecnología para encontrar nuevos métodos para desarrollar ciencia, y consideró que la comunidad latina en el mundo tiene el potencial para desenvolverse en la exploración espacial.
“Toda Latinoamérica se ha visto representada. Para mí es un orgullo, yo creo que va a haber alguien que hable español en la Luna y en Marte algún día”, aseveró.
El astronauta también mostró de qué manera se alimentan en el espacio exterior ante poca gravedad. Frank explicó que la comida es empaquetada en pequeños envoltorios sin agua, y una vez en la estación se hidrata y se resguarda en refrigeradores para poder ser consumida.
Aseguró que a pesar de ser de los pocos humanos en pisar esa estación, sigue extrañando a su familia, ya que debido a su participación en esta misión –que durará un año– se ha perdido de episodios relevantes en su vida personal.
“Al fin del día esta es la misión que tenemos, y la misión se tiene que completar aunque sean seis o doce meses; la prioridad para la NASA es seguir con la misión, pero claro que es difícil, porque ya estaba preparado para regresar a ver a mi familia”, mencionó.
La señal de “Iberoamérica en órbita” se transmitió a través de Canal 44, pero también fue replicada por alrededor de 41 televisoras públicas y privadas de países como Colombia, Argentina, España, Honduras, entre otros.
En México la señal fue replicada por medios como TV4, de Guanajuato; el Instituto Morelense de Radio y Televisión; el Sistema Estatal de Telecomunicaciones de Puebla; Canal 22; el Sistema Chiapaneco de Radio, Televisión y Cinematografía, el Canal del Congreso y otros más.
“Me emociona saber que todos esos jóvenes van a seguir adelante, y nuestra comunidad va a estar en buenas manos en el futuro, porque todos esos jóvenes van a hacer cosas más grandes que las que nosotros hemos hecho; para mí eso es increíble”, finalizó el astronauta.
Atentamente
“Piensa y Trabaja”
“2023, Año del fomento a la formación integral con una Red de Centros y Sistemas Multitemáticos”
Guadalajara, Jalisco, 12 de junio de 2023
Texto: Pablo Miranda Ramírez
Fotografía: Fernanda Velazquez
Fotografía: Fernanda Velazquez