Covid-19, oportunidad para reinventar estrategias de educación en línea
La emergencia sanitaria del coronavirus es una oportunidad para que las instituciones reinventen sus estrategias educativas con herramientas digitales, planeación y capacitación, ya que alumnos ni profesores tienen la experiencia suficiente en los recursos académicos.
Así lo declararon los participantes en el webinar “De lo presencial a lo virtual. El transitar de la educación a través de las TIC”, organizado por la Defensoría de los Derechos Universitarios (DDU) de la Universidad de Guadalajara (UdeG), y moderado por la maestra Violeta Yazmín Sandoval Cortés, segunda visitadora de dicha defensoría.
La Directora General de Timplus y educadora de Google, maestra Cynthia Patricia Gómez Espinosa, aclaró que no es lo mismo impartir una clase en un aula que en línea, además de que a los profesores les ha faltado entender que deben de transformar su trabajo docente para adaptarlo a las plataformas.
“No solamente se trata de la plataforma, sino que los profesores quieren hacer lo mismo que hacen en el aula. El reto es cómo hacer de calidad una clase en línea. No todos los profesores son digitales, hay de diferentes edades, rubros académicos o estilos de vida, y no todos estaban preparados para dar el salto digital. Además, no hay suficiente interacción como en la vida real, y no sabe si se dio a entender”, subrayó.
Los alumnos también necesitan capacitarse, porque aunque sean nativos digitales, no saben utilizar las herramientas académicas, es decir, saben usar Instagram o Tik Tok, pero no saben citar en el formato APA.
Gómez Espinosa delimitó tres retos: las instituciones deben estandarizar y generar capacitaciones; los profesores, generar estrategias online; y estas mismas estrategias deben ser distintas para cada alumno, porque no es lo mismo un estudiante de derecho que de sistemas.
“Necesitamos un cambio de paradigma, y no sucede de un día a otro. La situación, eventualmente, terminará, y la pregunta es: ¿qué va a pasar? Hay que empezar a combinar la herramienta digital con las sesiones presenciales, evolucionar nuestra manera de enseñar y dar clases. Una situación de este tipo puede volver a pasar, y hay que tener un Plan de organización digital, cómo dar la clase en un aula y cómo la voy a transformar en digital”, dijo.
Recordó que Google tiene muchas herramientas fáciles y gratuitas como Clasroom y Meets.
El representante legal y socio fundador del Café Jurídico Dr. Jorge Fernández Ruiz, licenciado Rodolfo Guerrero Martínez, explicó que la coyuntura del Covid-19 aceleró, de forma abrupta, algo que estaba proyectado para el año 2030: la virtualidad en la educación.
Sin embargo, conectarse a estas herramientas tiene riesgos como robo de identidad, grooming, sexting o las pornovenganzas, ya que muchas de estas plataformas son hackeables.
“Esto hace fundamental el renglón de la seguridad en la información. Tenemos que emprender estrategias de autentificación, privilegios de acceso, registro, auditoría, cifrado de información y copias de seguridad. ¿Cuántos de ustedes hacen copias de seguridad? ¿Cuántos sabemos que otros pueden tener acceso a nuestra información?”, declaró Guerrero Martínez.
Las organizaciones deben de tomar en cuenta los riesgos potenciales de malware, randsonware o troyanos, que son utilizados por piratas informáticos. Algunos chantajean y solicitan rescates de la información a cambio de pagos con criptomonedas.
“Las TIC son una herramienta, pero no para crear una dependencia. La educación digital no se crea de un momento a otro. No podemos decir de un día a otro que las personas pueden ser víctimas de delitos informáticos, esa educación debió de haberse dado paso a paso”, apuntó Guerrero Martínez.
A t e n t a me n t e
“Piensa y Trabaja”
“Año de la Transición Energética en la Universidad de Guadalajara”
Guadalajara, Jalisco, 7 de mayo de 2020
Texto: Julio Ríos
Fotografía: Webinar Defensoría de los Derechos Universitarios de la UdeG